全国客服热线：
153-1370-2523
153-1370-2523
一、理实一体化教育方法
“理实一体化”教育又称“理论实践一体化”教育，是一种立异的教育方法，侧重技术才干的联络，理论和实践操作联合，重视学生的立异精力和全体的才干培育，是将某种课程的理论教育、实践操作和技术融入一体，教育的进程要重视由教师在教室主讲换成在试验室操练基地授课，来完结教育的政策和教育的使命，教师和学生一同教、学、做，理论和实践操作一同进行，直观和笼统交织进行，没有固定的先理论后实践，而是理论中带着实践，实践中夹杂着理论，培育学生的着手才干和专业技术才干，调集和激励学生的学习趣味。“理实一体化”教育也不必定适宜一切的课程，依据特征别离有两种课程适宜“理实一体化”教育，一种是理论性比较强的，课程的内容比较空洞，假如不实践操作不简略了解的课程，二是技术性比较强的，不操练难以把握的课程。要实践理实一体化教育也要硬性条件，譬如，需求适宜学生的操练基地和相应的教材、双师化的师资队伍，以及上课的方法和进程的规划计划等。
二、教育师资力气的限制
传统的教育方法下，理论、试验、实训别离是由三个不同的教师，分阶段完结各自不同的教育使命与教育内容，理论教师具有厚实的理论教育功底，可是缺少相应的操作技术和实践才干，而试验和实训教师只是针对课题内容进行学生的试验实习教育，缺少对一切相关理论教育内容的了解和把握，缺少对课程深度和广度的了解和把握。一体化教育对教师提出了新的更高的要求，要求教师不只要丰厚的专业常识教育专业理论课，而且有娴熟的操作技术辅导试验实训的“双师型”教师。既要了解本专业及相关作业的打开趋势，又要具有运用新常识、新技术、新工艺、新方法打开有用教育及教研的才干。
三、教育场所与设备的限制
传统教育方法的教育场所，是依照理论教育讲堂、试验室、出产实习教室三个不同地址、不同的教育设备进行安置的。理论课教室只要黑板（单个教室配有多媒体教育设备），无法满意一体化教育的要求。试验、实习教室是依照各个电气专业课程的试验实习内容进行设备装备的，一个试验、实习场所会集摆放着同一门课程的教育设备，尽管能够满意单个班级一体化教育的需求，可是电气专业下设学科较多，每个学科中平行班级较多，无法全面遍及一体化场所的运用。
四、课程设置、教育计划、教材等的限制
传统教育方法下理论、试验、实习都是依照各自的教育计划、教材进行编制与授课，往往形成理论学习笼统难明，学生没有了解把握，试验实习课又要从头补充解说，乃至呈现理论课学的常识与试验实训课内容彼此脱离，讲非所练的情况，理实之间缺少杰出的链接、彼此贯穿与促进。一体化课程的构建有必要以作业活动为导向，以校企协作为根底，以概括作业才干培育为优异，理论教育与技术操作交融贯通的课程体系。以上诸多要素注定了由传统教育方法向理实一体化教育方法的改造必定阅历一个由浅入深、循序渐进的进程，要针对区域经济打开和企业打开的需求，学习和吸取成功校园的成功经历，依据校园其时的资源与师资情况，进行详细剖析与规划，力所能及，科学而又合理的拟定出变革的方法和方法，采纳灵敏多样的方法完结过渡与打开。自己依据多年从事电气专业理论课程的教育和实践教育的阅历与经历，提出个人粗浅的想象，仅供参阅与学习。
五、培育一支高本质的一体化教师队伍
（一）运用现有师资队伍，选用优势互补法在完结一体化教育的初期，可采纳理论教师与实训教师互补的教育方法，一个一体化教室装备两名教师，一名理论教师，一名试验实习辅导教师，两名教师依据教育内容和技术要求交流评论，合理拟定一体化教育内容，理论与实践有机结合，一同参与一体化教育的全进程，运用各自的优势在不同的课程阶段发挥最优的作用，经过一段时刻的彼此学习后扬长避短，理论教师的实践着手才干有了前进，实习辅导教师的理论水平也得到了前进，在实践中自动自发地成为理实一体化教育的主干力气，就能够一个人独立承担一体化教育使命了。
（二）运用优异一体化教师的典范示范作用在本校中树立优异一体化教师的典范，起到示范作用，为其他教师供给可直接学习的典范。一名优异一体化教师带领一个或两个学习教师或辅佐辅导教师，经过日常教育的言传身教，起到杰出的传、帮、带作用，使一体化教师队伍迅速生长壮大起来。
（三）拓荒多元化师资途径采纳“请进来、送出去”的多途径培育方法。能够经过从社会聘任或与大企业联合办学等方法，广泛招引企业技术主干等各方面人才来校园任教，壮大一体化教师队伍，优化教师结构。也能够遴派一些教师送出去，轮番到各名校、企业进行专业技术、技术、出产和办理等方面的练习与学习，让教师真实把握作业进程及其专业技术，营建有利于一体化人才脱颖而出的学习条件。
六、探求开发、建造一体化课程教育场所
（一）直接运用理论课教室使其成为一体化教育场所比方电气专业《数字电子技术根底》等课程，能够安排和根底课程在同一个学期进行学习，在理论讲堂上就能够完结理实一体化教育，原因是该门课程所用试验设备仅需求一个数字电路试验箱（单个试验需装备万用表进行丈量）就能满意理实一体化教育了，试验设备单一，体积小，重量轻，随用随取。只需在理论教育教室安置上试验电源，或运用拖线板便能够在学生的课桌上完结一体化教育。简略易行，安全可靠，再充沛运用教室中装备的多媒体，网络等现代化教育资源，能够使学生更全面、更快捷地把握常识。
（二）变试验室、实习工厂为“理实一体化”教育场所在试验室、实习工厂设置讲台，理论教育、试验教育与出产实习三位一体同步完结，防止了学生在理论、试验、实习三处的异地奔波，战胜了重复教育、联接的不连贯、所学非所练的坏处。针对电气专业中电工根底、电机技术、拖动技术、变流技术等课程，由于这些课程理论与实践结合性强，所学内容具有接连性和体系性，实践操作需求有试验台的支撑，适宜以模块化的方法安排一体化教育。将这几门电气专业课程安排在同一个学期会集在某一个教育地址，完结一师一岗一室的一体化教育，学生依照课表别离进入试验（实习）场所的不同课程的教室进行一体化教育，各班级各门课程轮番滚动化学习。这种教育方法中一个课题由一个专业一体化教师担任，能够使每一课题都能教育、演示、操练同步进行，使学生能够用理论辅导实践，在实践中消化理论，让他们对常识产生亲切感，对设备产生了解感，然后前进了学生的学习爱好，调集了学生学习的自动性和活泼性，增强了学生学习的灵敏性和发明性，一起也便于试验设备的办理、保护与运用。
（三）添加出资，新建、扩建一体化教育场所为了满意一体化教育的要求，校园可添加出资，依照教育纲要中每个模块的应知和应会要求，新建或扩建契合一体化教育要求的场所。让学生在具有现代化的一体化教育场所会集学习，实践教育质量和学生的概括本质得到显着前进，缩短了学生在校外实习的习气期，有利于完结校园学习与作业作业的无缝对接。
七、开发拟定一体化课程教育标准，编写一体化课程纲要和教材
依据社会经济与企业打开的需求，以培育高本质、高技术型人才为政策，走校企协作、工学结合之路，着力构建以才干为要害，以作业实践为主线，完结教、学、做一体化的准则，对照国家作业标准，拟定出完善的一体化教育计划，编制合理的一体化教育纲要和教材，将学生所学专业的相关常识和技术分红若干个学习单元或模块，每个学习单元或模块都须有详细的理论和技术要求。充沛表现“学以致用、才干为本”的作业教育思维，切实做到教、学、做三合一的有用整合与链接。
八、结语
教师运用的许多种才干的培育对策是理实一体化教育的进程，让学生们都参与教育的试验活动和发明性，他重视的不是终究的作用，而是这儿面的进程，理实一体化教育法的施行，是让学生能够处在活泼和独立的方位，教师的教育不是给学生传达常识，而是给学生一种启示的思维，学生不是“物件”，被迫地去承受，而是像无拘无束的蜜蜂，自己自动去构建；教师也不是“单枪匹马”而是一同发明，一同去完结。这与当代作业教育的打开趋向，与社会和现代企业对劳作者的作业才干要求是一样的，然后使其具有一种繁荣的生命力。
作者：吴珍单位：甘肃钢铁作业技术学院
摘 要：本文将对修建光伏一体化的电气规划进行详细剖析，所构建的修建光伏电气一体化体系能够实时把握光伏一体化修建内各个设备的作业情况和作业参数，以及光伏阵列现场的环境参数（含风速、风向、日照强度及环境温度等），并能以日、月、年为单位记载和存储和打印数据、作业事情及毛病报警信息等，然后削减安全隐患。
要害词：修建光伏电气一体化体系；Microsoft Access小型数据库；C/S网络通讯方法
1 修建光伏电气一体化体系的全体结构和功用需求
1.1 修建光伏电气一体化体系的全体结构
本体系选用集散操控规划，九台汇流箱、九台逆变器、两台配电柜、一套太阳能双轴盯梢体系和一套太阳能辐射丈量体系的实时数据都经过RS-485总线和上位机相连，上位机除了正常的在线监测功用外，还需求将搜集到的数据进行统计剖析，将数据以图和表的方法显现出来，并储存一切数据，当相关数据违背正常值时，还需给出报警提示。依照模块化编程的规划思维，整个体系能够区分为如下四个子模块：
榜首是数据搜集模块，其又包含串口通讯和数据保护两个模块，串口通讯模块首要是依照各个设备协议运用串口进行通讯，数据保护是处理多线程中的数据共享和抵触问题。第二是人机界面显现模块，其又可分为数据信息界面、情况信息界面、人机交互界面和触发事情界面，其间数据信息用于显现搜集的各种数字信息，运用表或许文本框的方法来显现；情况信息首要是用于设备毛病报警等信息的显现；人机交互界面首要是一些控件按钮，用于人机间的信息交流；触发事情首要是指人员操作触发的子界面，例如绘图和报表界面。第三是数据存储报表模块，其又可分槭据库联接断开、数据存储、报表打印三个子模块，其间数据库联接断开模块用于Labwindows/CVI与Microsoft Access数据库之间的联接和断开，数据存储模块是进行数据的存储和读写操作，报表打印模块用于数据或表格的制表打印。第四是数据处理模块，其又可分为专用数据处理模块和通用数据处理模块，其间通用数据处理模块用于一些通用数据的算法，比方十六进制转化十进制模块；专用数据模块首要指的是某些设备某种功用所需的特别算法。
1.2 修建光伏电气一体化体系的功用需求
（1）监测功用。经过串口搜集的各个设备的数据，实时显现在核算机上，能够直观的表示出各个设备的作业情况。该部分首要搜集以下几个设备数据：太阳能辐射丈量体系（日照强度、大气气温、大气气压、大气湿度等）、双轴体系（太阳高位角、太阳高度角等）、汇流箱（汇流箱中电压，汇流箱中电流等）、配电箱（配电箱中电压、配电箱中电流等）、变频器（直流电压、直流功率、交流电压、交流功率、日发电量等）。
（2）存储和报表功用。将搜集到的数据在数据库进行存储，而且以图表的方法表示出来，显现出某一段时刻内设备各项参数随时刻改动的曲线图，将搜集的各项数据依照标准要求，自动进行处理后，然后生成报表并能够打印报表。该部分首要存储和打印（但不限于）以下几个设备数据：太阳能辐射丈量体系（日照辐射总量、月太阳辐射总量、年辐射总量等）、变频器（日发电量、月发电量等）。
（3）报警功用。判别搜集到的各个设备的数据是否处于正常规模之内，当呈现异常情况的时分能够宣布报警信号，告诉办理员采纳必要方法。该部分首要触及（但不限于）以下几个设备：双轴盯梢体系（传感器数据报警、恶劣气候报警等）、变频器（电网电压过高过低，电网频率过高过低等）。
（4）长途通讯功用。本地主机作为服务器外，还有一台长途客户机用于展示，能够经过TCP/IP协议进行联接，并将需求的数据的实时传输和显现。
（5）体系办理保护功用。能够对体系登录信息进行办理，必要数据的备份等。
2 修建光伏电气一体化体系的数据库和长途通讯技术
首要，数据库。修建光伏电气一体化体系需求对许多数据进行办理，比方数据的存储、数据的报表和打印、历史记载的查询等，假如运用Word进行办理，那么或许就要有上千个Word文档，显然这样做是非常不便利的。而假如运用数据库存放和办理这些数据，将使这个繁琐的进程大为简化。由于体系规划中的数据存储数量比较大但结构却不杂乱，概括考虑本钱性能各方面要素，决定选用Microsoft Access小型数据库，并运用SQL For CVI东西包对其进行访问。
其次，长途通讯技术。修建光伏电气一体化体系除了有本地服务器外，还在其一楼大厅安置了一台客户机，用以显现累计发电量等信息，所以在规划中需求考虑到数据的长途通讯问题，由于体系相对简略，决定选用C/S（Client/Server）网络通讯方法，经过TCP/IP网络通讯协议进行服务器和客户机间通讯。
3 结语
修建光伏一体化内各设备数量多，远离监控中心，易受恶劣的气候环境的影响，太阳能电池板和履行安排等设备很简略遭受损坏，因而有必要前进其可靠性，高功率及设备的寿数。而经过修建光伏电气一体化体系，则能够实时反映体系的作业情况和毛病程度，削减安全隐患，然后优化修建光伏一体化的作业和运用。
摘 要：本文在剖析轿车电气设备结构与修理课程在传统教育中存在问题的根底上，依据现代作业教育政策及课程特征，结合实践教育，针对轿车电气设备结构与修理一体化教育变革进行了深化评论。
要害词：轿车电气设备结构与修理 一体化 教育变革
前语
轿车电气设备结构与修理课程在传统的教育方法中，教师教育课程内容时，以陈腐的教材为根底，凭借许多的教具和教育模型，尽力解说课程内容，但教育作用不抱负，学生实践着手操作才干不强，无法真实把握轿车电气设备检测与修理技术。为了让学生把握轿车电气设备检测与修理操作技术，前进教育功率和教育作用，咱们有必要打开一体化教育变革。
1《轿车电气设备结构与修理》课程的教育现状
1.1培育政策不明晰
传统的轿车电气设备结构与修理课程首要是以学生对常识的把握为培育政策，忽视了技术教育实用性较强的特征，没有紧跟商场、重视企业对修理人才把握轿车电气设备修理技术的要求，导致学生毕业后不能赶快地习气所从事的作业岗位。
1.2教育方法落后
传统的轿车电气设备结构与修理课程教育，首要选用先在教室进行理论教育，然后在实训室进行实操技术操练的方法。这种教育方法，学生一向被迫地承受常识，学习中没有经过深化考虑，不能将理论学习和实操技术操练有用结合，无法发挥自主学习的作用，难以最大极限地激起学生的学习活泼性，他们对常识和技术的把握与教育政策相差甚远。
1.3教材内容陈腐
榜首，教材内容与轿车电气设备检测与修理的实践运用有必定距离，存在着学生把握了教材内容，却在实践作业中不会运用所学常识来检测、排除电气设备毛病的问题。
第二，教材内容已构成固有体系，没有紧跟商场技术的打开对教材内容进行实时更新。
2轿车电气设备结构与修理课程一体化教育变革政策
2.1满意企业岗位人才需求
校园人才培育及教育内容的安排应依据企业作业岗位的技术要求有针对性的进行。因而，在轿车电气设备结构与修理课程一体化教育变革中，应安排专业教师赴修理企业调研机电修理作业岗位中电气设备修理作业经常进行的修理使命与技术要求，了解企业需求，以企业作业岗位要求为根底，打开轿车电气设备结构与修理课程一体化教育变革。
2.2培B学生概括作业才干
概括作业才干即在真实环境中全体化地处理概括性的专业技术问题的才干，是人们从事一门或许若干门附近作业所具有的本领，是个体在作业作业、社会热心和私人情境中科学的思维、本着对人和社会担任的心情行事的热心与才干，是科学的作业和学习方法的根底。所以，轿车电气设备结构与修理课程一体化教育变革要满意作业要求和学生个人打开需求两方面的要求，培育学生的概括作业才干。
3理实一体化教育方法在《轿车电气设备结构与修理》课程中的施行
3.1.理实一体化教育方法的内在
所谓理实一体化的教育方法，是指将专业理论常识与作业技术结合起来，在实践中学习理论常识，用理论常识支撑作业技术的学习，理论与实践严密结合的一种教育方法。
3.2理实一体化教育方法的教育流程
理论解说教师对教育政策所触及的内容边解说边演示（操作），经过现场什物、教育模型、多媒体课件、实践操作等内容的演示，让笼统单调的学习内容变成看得见、动得到、易了解的实真实在的东西，让学生能够做到，边了解理论常识，边对什物进行操作。
3.3优化教育内容，丰厚教育资源
已然要优化教育内容，就有必要进行课题分化和模块化组合。详细操作方法是：教师依据教育政策和使命，将学生需求学习的各个常识点分化为一个一个的模块；学生有计划地针对各个模块进行理论学习和专门化操练，在操练中让学生知其然；教师对学生在实践中呈现的问题或困惑，用专业理论常识加以解说，使学生知其所以然，然后完结理论与实践的有机结合。以《轿车电气设备结构与修理》第二版“单元一电源体系”这一部分内容为例，这部分内容的常识点包含电源体系概述、轿车蓄电池、轿车交流发电机、电压调节器和电源体系电路。咱们教师在授课进程中，将这部分内容区分为两个教育模块。模块一：对轿车蓄电池和轿车交流发电机进行边解说理论边进行实践操作的授课方法，而且教师对什物（总成）进行实践操作演示，加深学生对常识点的把握及前进本身的着手才干。模块二：带学生到轿车整车实训室进行实车解说，而且教师对应着电路图进行实践操作演示，让学生了解了在轿车整车各零部件的设备方位，读懂电路图，并把握以电路图结合实车进行检测与毛病剖析。
4理实一体化教育资源的运用
《轿车电气设备结构与修理》课程是一门与实践作业岗位联络非常严密的课程，脱离了作业实践，学生就会难以了解常识，无法构成技术，然后失去学习爱好。因而，预备丰厚的教育资源是《轿车电气设备结构与修理》教育中必不行少的环节。在《轿车电气设备结构与修理》课程教育中，笔者建议教师能够经过以下途径合理运用教育资源。
4.1组成专门化教室
专门化教室是将教室与实训场所融为一体、使教育与实践严密结合的场所，能够让学生感触情境教育的气氛，在课题（或事例）教育中学习技术，获得才干。所以，专门化教室有必要具有充沛的教育条件，如：包含黑（白）板和多媒体教育设备，有满意的试验或实训操作工位和什物（总成）等。
4.2充沛运用现有什物（总成）
比方，在轿车电气实训室运用已有的继电器、点火开关总成、发电机总成、起动机总成等教育什物，能够进行全体外观认识、正确拆开、拆开后的检测（检修）项目、正确的装复等内容，还能够结合电路图或原理图剖析其作业原理。
4.3运用核算机仿真动画进行辅佐教育
运用于讲堂教育，使理论教育直观化。此外，依据教育的要求，还可安排学生到轿车整车实训室进行现场教育。经过安排学生到轿车整车实训室进行现场教育，使学生认识在轿车整车上零部件的设备方位及其联接联络，增强了理性认识，而且依据咱们教师所供给的电路图进行实践着手丈量，加深学生对常识的了解，特别是增强学生对什物（总成）作业原理、了解电路图的才干，对“电”这种看不见摸不着的东西等方面常识的了解大有协助。
5结束语
轿车电气设备结构与修理课程一体化教育变革要充沛了解企业对人才的需求，在汽修人才作业打开规则的根底上，以培育学生概括作业才干为主旨，从课程标准、教育内容、实训场所、点评机制各个环节下手，依照一体化的要求进行规划与教育，这样才干培育出企业满意的技术型人才。
摘 要：火力发电是现在电力打开的方法之一，其他的方法大家也必定都听过，也比较了解，比方风能，水能，核能，太阳能，潮汐能等，可是大家所能触摸到的，触摸的比较多的仍是火力发电，所以说，火电是现在电力打开的首要力气，这个说法一点都不过火，跟着环境问题的加剧，生态失衡严峻，一切的工业打开都要考虑到保护环境的部分要素，所以人们在前进火电技术的方向上要侧重考虑电力对环境的影响，对不行再生能源的影响，尽管现在在我国已到达具有部分核电机组的程度，但火电仍占据电力的绝大部分商场，由于近年电力打开滞后阻止了经济打开，可是只要火电技术不断前进打开，才干习气和谐社会的要求。
要害词：火电；热控一体化；操控技术
科技的打开为火力发电的源源不断输送电力供给了根本的技术确保，可是火力发电依然存在出产耗能大，抛弃物排放多，通俗一点说，便是资源糟蹋严峻，污染环境，投入和产出份额严峻失调，因而，要想具有愈加持久的生命力就有必要进行技术改造，完结节约能源和绿色发电。
1 火力发电厂技术缝隙
1.1 脱硫问题
目前，我国火力发电厂在脱硫问题上常用的两种方法是半干法和湿法，为了切实处理火力发电厂存在的脱硫问题，咱们要从脱硫技术打开的现状下手，从影响脱硫的要素着手，我个人对湿法有一些个人观点，这种方法的功率高是其能够运用到现在的最大优势，相对来说节约资源，可是也存在一些较难处理的，也是亟待处理的问题，便是后续的处理排放，相似，固体抛弃物的排放量许多，形成资源糟蹋和环境污染等。
1.2 热控，电气别离问题
节能减排，可持续打开是近年来工业打开的辅导理念和技术标准，国家也在电力体系上进行了相关的变革，自动化建造是全作业所致力于到达的一个技术层面，这是一条长时刻且困难的路，要完结自动化建造，有必要要在权威安排的和谐下进行，而现如今，在调研进程中指出各个组成部分中，只要热控和电气两个部分是别离打开的，两者的别离使电力企业难以到达一个更高的打开水平，细化下来说，两边的功用还有一部分的重叠，两边一起进行也会形成必定程度上的资源糟蹋，火电企业的自动化优势就很难得到发挥。
1.3 热控自动化问题
近年来，在火电人和科研人员不断地探求与改造中，热控自动化和电气自动化都有了相对的前进，可是细化来看，主机部分仍存在很大的问题，而辅佐车间的操控体系的飞速打开相对减轻了主机的作业量，现场总线操控技术更是运用广泛而且小有成效，设备在信息的搜集与拾掇上面乃至能够到达获得设备情况的详数据，分散化朝向会集化打开，就会慢慢将技术到达不行比拟的高度。
2 处理计划
榜首，首要立足于全体，对全体的改造进行调整和规划，结合时代要求，进行相应的商场调研，了解一些火电厂打开现阶段存在的自动化技术上的一些杰出问题，担任这些使命事宜的相关人员应该寻求一些专业人士，或许聘请一些专家进行调研调查，安排一些专门的查询人员去搜集数据，和专家进行交流，然后拿出一个具有实践意义的辅导性计划，拟定出热控，电气一体化的相关规划，用以引导电气化作业的良性打开，确保火力发电厂运营情况有所前进，也要树立相应的节能减排机制，关于出产废物的处理进行规划，能否运用科技使出产废物能够到达再运用的期望值，真实起到节能减排的作用。
第二，要明晰一体化的打开方向，拟定出朝向一体化打开的相关准则和战略，在各个细化的部分都要坚持一体化的理念，其重要性就如侧重一个我国一样，有必要重视，再详细施行。在施行的进程中，要把热控和电气的一体化问题摆在最开始，也是最重要的方位，要对早年两部分独立打开的方法进行改动，使之和谐打开，良性的结合，在和谐中到达共赢的意图。
第三，将处理计划细化到各个部分当中去，比方榜首点说到的脱硫问题，咱们总结出火力发电厂脱硫问题的处理需求经过前进预除尘器的除尘功率，优化大灰斗循环灰进入设备，添加喷嘴数目，优化雾化方法，下降吸收塔烟气温度等方法来完结，此外还应该前进生石灰品质、削减占用的厂用电率和增压风机等。这些专业的词汇术语对不了解物理化学工程的人来说，了解起来有很大难度，就我个人的了解，这些方法都是将一个一体化的理念融入到详细的实践当中去，然后全体致力于火电技术的前进，火电运营的利益最大化，也是为了终究整个的环境生态问题贡献力气。至于热控，电气一体化的问题，要绝对的摒弃早年的两者独立迅猛打开的情况，彼此融入，关于重叠部分进行从头的细化和分配，使技术上打开到一个新高度，最大极限的节约资源和保护环境。
3 技术改造的优势
榜首，从经济视点上看，技术的改造，能够使热控和电气真实到达一体化，是整个火电作业的福音，能够为整个作业供给处理业界难题的计划，能够削减投入，获得更可观的利益，势必会带动商场竞争，迎来一个新的繁荣，而且，火电技术的改善关于公民来说也是一件可喜的事，出产者的投入少了，相对来说火电资源的价格也会相应下降，削减大众开支。
第二，从生态视点上看，对技术进行改造，在出产前，能够少投入物资，用更少的资源带来更多的产出即效益，做到了节约资源，也使资源最大化得到运用，在出产进程后，派出的废物较少，固体抛弃物也较少，对大气资源，土地资源的污染也是降到了最低极限，节能减排，真真实火电领域成为实践，节约资源，保护环境，坚持生态平衡，促进可持续打开。
4 结束语
火力发电厂极端需求热控-电气一体化的这种出产方法来对整个出产进行优化和引领，这种方法是整个火电作业这么多年一向尽力的一个方向，也是一向奋斗的一个政策，而如今一旦成为实践，就将会成为能源作业的一个里程碑式的跨越，这也是一切火电作业的人孜孜以求的一个政策，不论是在经济利益上，仍是在生态效益上，都有其共同的意义，满意了当代人的高质量日子要求，也严厉履行了国家的可持续打开的国策和大政政策，所以可见，火力发电厂电气-热控一体化操控技术的重要性。
摘 要：跟着作业教育的不断前进，传统的作业教育方法已不适新形势的要求，不利于充沛发挥理论辅导实践的作用，所以，做好职教一体化教育变革作业、促进作业教育健康打开已成为必要之选。一体化教育变革要害在于教育施行，真实受益于学生。
要害词：一体化教育；电气设备设备与修理；教育施行
1 电气设备设备与修理专业一体化课程概况
（1）一体化课程应具有的根本特征：以国家作业标准和企业作业使命剖析为依据，以概括作业才干培育为政策，以学生为载体，依照作业进程的内在结构和学生自主学习的要求进行教育规划并安排教育活动，完结理论教育与实践教育一体化。
（2）电气设备设备与修理专业的培育政策： 学生应具有活泼的人生心情、健康的心理本质、杰出的作业道德和厚实的文化根底常识。此外，学生还应具有以下专业才干：能读懂并测绘较杂乱电气操控原理图；能运用常用的电工东西，正确选用示波器、电桥、万用表、兆欧表等常用电工外表；能设备较杂乱机械设备的配电箱，并能调试整台设备；能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种电机；能焊接典型电子电路，并进行测验。
2 电气设备设备与修理专业一体化课程的确保方法
（1）学生培育政策与作业岗位使命要求的对接。依据一体化课程教育变革根本准则，经过对区域内本专业作业用人需求、毕业生作业才干现状等的调研，拟定人才培育计划，触及一体化课程的教育标准。
（2）一体化师资队伍的建造。专业师资队伍的建造是企业化教育方法施行的必要条件，一体化教育是一个逐渐完善的进程，教师在一体化教育的进程中要不断的摸索、不断的总结，在不断的总结中调整适宜教育的方法，这需求不断的立异、试验，不断的进行调整，构成一个杰出的循环体系，校园应经过一系列方法，是“双师型”教师能够担任一体化教育，校园可安排教师到工厂或企业参与顶岗实习，在一线作业岗位上练习自己，触摸最新的常识，前进自己；捉住每次参与技术大赛的时机促进自己的操作技术；在作业之余自主学习理论常识，曾经进理论教育水平；鼓励教师参与教研活动，曾经进一体化教育安排办理才干和事务水平，促进教育水平的前进。
（3）建造有利于一体化教育的场所。针对每门学科专业教师能够挑选自己的教室，进行本学科的理论与实践教育的安置与安排。把所需求的教育设备、东西等合理安排在教室里，学生能够针对设备上所需的常识学习理论，在设备上进行实践，这样着手动脑，有利于学生对常识的把握。例如，电力拖动@门课，教师能够在一体化教室里直接拿上触摸器来讲理论，也能够直接对照实体配线盘进行一步一步的解说，这样学生看到了什物而不是纯粹的文字那么单调，又调集了学生的活泼性。所以，建造有利于一体化教育的教室是必要的。
（4）有序的讲堂办理。在一体化教育的进程中，对讲堂教育质量的把握尤为重要，它是一体化课能否成功的要害。比方我在授课前会对学生进行安全教育，防止呈现安全事故；依据班级人数，将学生分为若干小组，没个小组挑选一个组长，帮忙我进行讲堂办理。讲课环节上我会重视教育政策的设定契合学生的实践水平，将教育内容分化成若干个小的常识点，并随时依据学生对常识点的把握程度，调整教育进度；除此之外，我还引进多元化的查核方法，经过对学生的出勤、讲堂纪律、着手才干、产品质量等全方面的查核。在办理中，我引进企业的标准要求，做到劳作用品正规穿戴，专业东西有序摆放，做好设备的保护，每次下课做好教室卫生，让学生在平常的学习中养成好习气。
3 编写教材
打开一体化教育的前提，是需求依据人才培育政策来编写详细施行的教材，在教育中，教室能够依据许多教育方法来进行教育活动。充沛运用各教室的功用，教师引导，学生自主的学习。教师能够经过自己的教育经历进行自主的编写教材，经过多比较，一次一次的逐渐完善，一体化课程的教材就会贴近实践，这是教育中不行缺少的部分。
4 电气设备设备与修理专业一体化课程实践作用
（1）经过什物教育与学生有感官加触感的学习，作用很很好。学生每节课都经过什物、听课、自己着手操作、再考虑的学习环节，学习爱好是大大前进。
（2）学生的自学才干显着前进。经过什物讲课的进程中，学生看到的不是文字，这样就能调集学生的大脑，在教师讲的进程中现已做了考虑，在自己着手的进程中又是一个自主学习的进程，遇到问题也会查资料学习的进程，这样就增强了学生的自主学习才干。
（3）增强学生的团队精力。团队精力是学生往后作业中决定胜败的杰出精力，在实践操作中，懂得协作就能有杰出的作用，或许就能获得更好的作用，在平常的学习日子中都具有了这种精力，在往后的作业中就会游刃有余。
5 小结
经过电气设备设备与修理专业一体化课程教育变革的探求与实践，要把握三个建造要害，才干获得一体化课程教育变革的成功。首要，有必要建造一体化教育作业场所，其次建造一支既能担任理论教育又能辅导实训操作的教师队伍，终究开宣布一套适用于所建造的一体化教育场所的教材。
作业院校的教育变革正在全国各地轰轰烈烈地打开，作为一名一线教师，笔者也义不容辞地投入到这次教育变革的浪潮之中。电气制图作为一门电气专业的优异课程，笔者经过到企业走访并结合秦皇岛技师学院的实标情况对课程进行了变革，以项目为载体的“教育做”一体化教育方法探求。
由于电气线路规划与制造课程教育打开很快，一方面新元件新技术不断运用，另一方面在电路规划与制造中也广泛选用了核算机辅佐规划，而现行专业课程内容中触及这方面的新常识、新技术很少，课程单一，和实践情况有必定的距离，学生毕业后不能快速地进入作业情况，还需求必定时刻的习气和练习。怎么让学生在校园就把握作业的才干，将所学常识运用到作业中去，成为摆在教师面前的一个亟须处理的问题。笔者选用以项目为载体的“教育做”一体化的教育方法探求，首要进行了项意图挑选、教育规划、校本教材规划、施行计划规划，侧重培育学生的专业才干、方法才干、社会才干，并获得了必定成效。
一、以项目为载体的“教育做”一体化教育
徐国庆博士提出，项目即“产品”。项目教育法是指以出产一件具有实践运用价值的产品为意图使命的教育方法。在教育进程中，紧紧围绕项目作业使命挑选和安排教育内容，杰出作业使命，在使命的引领下学习理论常识，阐明使命与理论的联络，让学生明白理论常识存在的意义，前进作业才干。那咱们的项目从哪里来呢？笔者经过与企业专家访谈进行了岗位剖析然后提炼出典型作业使命，依据这些典型使命对所学内容进行整合和序化。并以目为载体把这些使命串起来，进行“教育做”一体化教育施行，巨大的教育家陶行之说过“教育做”是一件事，不是三件事。咱们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”
二、电气制图教育一体化方法的规划
1.教育规划
电气制图课程一体化教育规划是坚持以“举动导向”为准则，以典型图纸为学习政策，以学生为主体，教师为引导，以相关国家标准为依据，构成“教育一体化、考试进程化、实践作业化、点评多样化”方法和相应的体系。针对电气制图校本教材并结合相关实践的特征，选用模块化、项目式教育，并在多媒体试验室将理论与实践一体化完结教育。如照明平面图项目，为学生供给的作业环境，由学生依据国家标准、检验标准等，挑选核算光源、灯具、导线、操控方法、敷设方法等，终究将图纸画出，从规划到绘图的进程构成一个全体。
2.校本教材规划
把所学内容依据项目使命进行从头挑选和序化，以进程性常识为主，老练性常识为辅，够用为度，在项目内容上需求留意以下几个方面。
一是项目内容安排由浅入深，遵从学生的认知规则；
二是项目内容应包含在实践中遇到的问题及处理方法，引导学生在探求中求知的思维；
三是项目内容的安排首要表现在引导学生去完结使命，表现理论对实践的辅导作用，要使理论与实践严密结合，在每讲堂中都能表现“教育做”一体；
四是项目要涵盖本专业各种标准，培育专业才干。
结合笔者校园的实践情况，笔者将电气制图项目课程分为两大部分，即CAD和电气制图，在这两个模块下开发相应的理实一体化课题和项目。课题项目框架为，整合了原学科体系的根底常识和根本技术的根本内容，CAD分为五部分，别离对应CAD运用前常识预备和各东西栏的运用方法，教育的终究意图是能够娴熟运用CAD；电气制图设置为四个课题，别离为照明平面图、动力平面图、电路图、干线图。制图进程中要求学生自己规划线路，学生要自己选用灯具、开关、插座、导线等，触及的理论课程有电子技术、电力拖动、工厂供电、机械与电气制图、CAD等。在灯具的挑选进程中，还要学到光学常识。在这儿将这些常识融入到这一门课程中。
3.施行计划规划
教师遵从“资讯、计划、决议计划、施行、查看、点评”这一完整的“举动”进程进行教育，首要包含四个方面。
一是教育环境的设置：一体化教室有电脑、投影仪、实训设备。
二是教育时刻安排：本模块为高技学生规划，理论常识前期学习或同步学习。假如理论常识前期已学完，这儿只做运用的话，每周20节课，接连四周。如理论常识同步学习时刻应延伸至八周。
三是学习方法：学生为主体准则，学生以3～4人为一组为宜。在教师的引导下小组自行进行计划的拟定、决议计划、使命的施行；教师则主担任资讯、查看、点评。教师一边教授理论常识一边向学生演示实践操作技术，然后学生自己着手实践，在实践操作中吸收并消化理论常识。
四是点评方法：对学生的点评不再是一张试卷，而是学习的整个进程。包含上课出勤情况、课上纪律情况、小组协作情况、使命完结情况、自评、互评、师评情况进行概括点评。
三、一体化教育方法的意义
1.前进了学生学习爱好
作业院校的学生遍及存在厌学心情，因而课上的失范现像也较严峻：随意接打电话的、玩手机的、随意大声说话的、顶嘴教师的、吃零食的、迟到旷课的，举目皆是。而且一节课45分钟填鸭式的教育下来，教师很累，坚持稚序的时刻只要1/4～1/3左右，可想而知作用怎么。
施行了“教、学、做”一体化教育后，笔者每次上课要完结项目中的一个使命，每个学生都有一个详细的小使命。使得“人人有事做，事事有人做”。教育、示范、操练同步进行。调集了学生的自动性和活泼性，前进了学习爱好。课后总能看到他们脸上那种满意的成就感。把学生的“要我学”变成了“我要学”，讲堂纪律变好了，教育质量也前进了。
2.前进了教师的事务水平
“教、学、做”的一体化教育变革对教师提出了更高的要求。想要培育学生“专业才干、方法才干、社会才干”，教师首要要“略胜一筹”，是既能担任理论教育又能担任实训教育的双师型教师，还要有较高的概括本质。教师关于学生来说是常识和方法的传达者、才智的启迪者、情趣的陶冶者、日子的指引者，乃至对学生构成健康品格、正确面临人生起至关重要的作用。“学高为师，身正为范”促进一体化教师要不断的自我学习、自我前进，并参与必要练习等来前进自己的事务水平。
3.学生的概括才干得到培育和增强
学生在教育中成为主体，学生以小组的方法进行使命施行既有对专业技术的练习，又培育了团队精力、自学才干、倾听才干、交流才干、协作才干、剖析问题和处理问题的才干、审美才干、勇气和意志等，构成杰出的概括本质，为往后走向社会打好根底。
在电气制图一体化教育变革中，笔者完结了对学生才干的整合、学生和教师人物的改动、一体化教室的设置、一体化校本教材的开发。当然教育变革中也存在许多问题，需求在往后不断的发现问题和处理问题中去探求和完善。
（作者单位：秦皇岛技师学院）
摘 要：《电气设备操控》课程是高职机电专业课程体系中一门非常重要的专业优异课，对该课程施行一体化教育能够使学生更好地把握各种低压电气设备及电气操控根底理论、根本常识和根本操作技术，前进学生的识读、规划和制造电气操控图的才干以及电气操控设备的选型、设备、作业、保护与办理的才干和自动化体系和装备的作业、保护和办理的才干。文章就打开《电气设备操控》课程一体化教育的变革进行了有利的评论。
要害词：电气设备操控；一体化教育；理论；技术；才干
前语：江西运用工程作业学院（以下简称我院）是一所由职工大学和技工校园合并改建的高档作业学院。目前我院专业设置以工科为主，开设机电一体化技术、数控技术等高职专业。我院进行了多层面的“校企协作”，始终坚持“为学生服务，为企业服务，为社会服务”的办学理念，成为一一切自己办学特征的高档作业学院。
我国社会正处在由传统社会向现代开放性社会打开的转型时期，对从事机电作业的人员进行传统常识与技术的培育，已不能习气社会转型期机电作业才干的新要求，打开高职机电专业教育变革势在必行。为此，我院经尽力获得“中央财政支撑机电一体化（矿山机电方向）专业建造打开项目”，国家资金现已到位，据此，我院机电专业各课程要进行一系列配套教育变革。
一、《电气设备操控》课程一体化教育变革的布景
（一）一体化教育是《电气设备操控》课程变革与建造的根本方法。《电气设备操控》课程是高职机电专业课程体系中非常重要的一门专业优异课程，其根本内容是各种低压电气设备及电气操控根底理论、根本常识和根本操作技术，该课程在高职机电专业课程结构体系中起到承前启后的作用，因而选用一体化教育方法，探求高职机电作业教育教育变革的新途径，是《电气设备操控》课程教育变革的根本方法。
（二）一体化教育是《电气设备操控》课程变革与建造的必定挑选。理论与实践相结合，是作业教育的根本准则之一。一体化教育方法是区别于传统教育方法的一种新的教育方法，它充沛运用现代教育手法，将理论、实训、试验等教育内容，一体化装备；教育与操作等教育方法，一体化施行；教室、试验室与实训场所等教育环境，一体化树立；常识、技术与本质等作业要求，一体化学习，构成集常识教授、才干培育、本质教育于一体的教育方法，即“教育做合一"。此方法作为一种习气我国作业教育变革打开方向和技术人才培育政策的全新的教育方法成为《电气设备操控》课程教育变革的必定挑选。
二、《电气设备操控》课程一体化教育变革的全体思路
在一体化教育方法中，不只需研讨怎么培育学生的专业常识和作业才干，也要研讨怎么依据“实用”、“够用”、“适度”的准则，把理论教育与实践教育相结合，更进一步研讨怎么在理论教育和实践教育结合中，杰出专业常识和作业才干，表现作业教育中“才干本位”的这一本质要求。因而，结合江西省2012年高校省级教改立项课题《双“师”担任制〈电气设备操控〉课程一体化教育研讨与实践》的打开，我院机电专业施行一体化教育方法进行了以下方面变革[3]。
（一）树立“教育做一体化”讲堂。便是学生学习不在传统的单一功用的教室里，而是在教室、试验室与实训场所等教育条件结合的教育环境中。这种教室、试验室与实训场所等教育条件一体化装备除了能够满意理论教育的需求之外，还能够满意实践教育的需求，使之具有什物展示、演练实训、试验等多种功用。
（二）选用讲师+技师（或工程师等）“双师本质”教师。便是不再区分专业理论课教师和实训辅导教师，而是构建讲师+技师（或工程师等）“双师本质”教师既是讲师又是技师（或工程师等）的“双师本质”教师，这种“双师本质”教师要求具有深沉的专业理论常识，一起又有丰厚的实践教育经历、精湛的专业技巧和娴熟的操作技术。既能体系地教育理论课、又能娴熟进行操作演示、随时处理现场呈现的技术问题。
（三）拟定“教育做一体化"人才培育计划。便是人才培育计划与课程标准一体化，依据作业技术判定的标准规划人才培育政策，拟定人才培育计划；以岗位作业进程为导向进行教育课程的树立和专业技术培育开发，整合相关课程的理论教育内容；依据人才培育计划来靶向承认专业性课程，拟定课程理论教育和实践教育标准，使人才培育计划与课程标准一体化。
（四）施行“教育做一体化”的办理。便是要施行教育与办理一体化。由“一体化”教师兼管试验实训室，教师既是教育者又是办理员，使“一体化”教师有更多的时机触摸和运用专业教育设施，有利于教师花更多的时刻练习培育专业才干和技巧，然后更进一步前进“一体化”教师的概括才干[4]。
（五）标准“教育做一体化”的查核。查核一方面能对某个阶段教师的教育作用和学生常识把握情况进行摸底，另一方面能够经过查核对学生的学习习气和学习方法进行引导。所以应依据本专业的特征，将理论常识考试与专业技术查核一体化，经过树立科学的查核机制将平常纪律考勤、模块的理论与技术测验、期末的概括考试三方面结合起来，以必定权重进行汇总，这样就能合理地反映出学生的概括才干水平，然后调集学生学习的活泼性[4]。
三、《电气设备操控》课程的一体化教育变革的施行作用
（一）前进了学生根本技术和作业竞争力。经过“教育做一体化"的变革，能培育学生的立异精力和概括运用才干，把握电气设备的规划准则、进程、规划思路及方法，具有电气操控线路规划、设备及调试的才干，使学生在往后作业中既能快速上手，又有满意的打开空间。学生的实践着手才干有了较大的前进，大部分学生尚未毕业就能在相应作业岗位上得心应手地作业。
（二）丰厚了教师的教育方法。经过“教育做一体化"的变革，使教师成为课程和教育的主人，由重视结论的“传承式、灌输式”改动为重视进程的“探求式、互动式”。在《电气设备操控》课程教育进程中，一般以项目教育为主，向学生打开教育政策，明晰教育内容，引导学生学习及操练。在课程教育中将多种教育方法一起运用，然后活泼了讲堂气氛，激起了学生的学习活泼性。
（三）推进了教师教研科研才干。经过“教育做一体化"的变革，引导教师不断改善教育进程，研讨和打开新的教育方法，逐渐构成具有共同个人特征的教育风格。引导教师去钻研教育理论，培育探求意识，堆集课程资源，前进科研和立异才干，促进专业技术的持续打开。如我院编写的《电气设备操控》配套的校本教材《电气设备操控实训操作辅导书》，打破了本来各学科体系的框架，选用概括化、项目化的课程内容，然后前进了学生学习活泼性和考虑剖析才干。
【摘要】跟着我国教育变革进程的进一步加深，教育部分以及社会用人单位对作业技术教育人才培育的质量也提出了更高的要求，因而各个作业院校活泼引进了多种教育方法来前进其教育质量。一体化教育方法是一种将理论与实践融为一体的教育方法，将一切的教育环节融为一体，选取某一教育地址而且由同一教师完结一切教育使命。本文侧重剖析将这一方法运用到《工厂电气操控技术》课程中的详细规划准则与方法。
【要害词】一体化教育方法 工厂电气操控技术 运用
电气操控技术是机电类专业通用工种的一门重要课程，也是该专业学生考取作业技术等级证书的重要学习内容。该课程首要包含了电气操控体系的规划、典型出产机械的电气操控等较为笼统、技术性强的内容，因而有部分学生对课程内容缺少理性认识，也无法一起全面了解理论常识和详细的操作技术，所以在该课程中运用一体化教育方法是势在必行的。
一、一体化教育方法的特征
1.1完结理论与实践的有机交融
一体化教育方法的首要教育特征是将理论内容与实践内容高效结合，学生在学习的进程中不只能习得课程纲要要求的理论、实践以及概括本质内容，而且能在学习的进程中获得必定的社会才干以及方法才干。
1.2教育主体位置产生转化
传统的教育方法将教师作为讲堂的主体，学生在被迫获得理论常识后再进行实践，这不只影响学生的学习爱好，还下降了教育质量。一体化教育方法将学生置于讲堂主体位置，教师在教育进程中起引导作用，而且以“做中学，学中做”的方法打开教育活动，让学生在学习的进程中逐渐加强自技术。
1.3优化教育环境
传统教育方法下，理论教育是在教室进行的，技术实践则在专门的试验室完结，时刻上的距离较大，大幅下降了学生的学习成效。一体化教育方法将理论教育场所和实践场所进行了交融，一般选用专业的具有企业特征的一体化教室，这样就可完结边讲、边学、边练的教育方法。
二、一体化教育方法在《工厂电气操控技术》课程中的详细规划
将一体化教育方法运用到《工厂电气操控技术》课程中，需求依据详细的教育内容规划出契合教育纲要的详细教育进程。为前进一体化教育方法的运用作用，笔者从规划准则、课程标准与教育内容、教育方法以及查核标准等4个方面进行了详细剖析。
2.1规划准则
一体化教育方法的教育规划准则是以举动为导向的教育思维。将学生作为教育主体，以学生日后作业要求的才干为标准规划教育使命，一起在教育进程中引进多种教育方法，并曾经进学生的实践才干、协作才干以及常识拓宽搬迁才干为规划政策。
在进行教育方法规划时，应以企业用人需求为标准。在详细教育时，教师先向学生教育理论常识，确保学生了解吸收后安排学生进行实践操作；学生在操作时，教师需做好引导作业，并对学生操作时存在的问题进行汇总剖析，并提出相应的处理战略。
2.2课程标准与教育内容
课程标准的首要内容有：教育培育政策、教师要求、教育内容与学时的合理分配、情境规划与查核方法等。课程标准需以工厂用人需求、国家规则的作业资格标准以等需求为标准，并以培育理论、实践、概括本质俱优的人才为详细标准。构建教育内容时，应遵行由简到难的标准，并运用不同的情境，将根底常识和查核内容融入到其间，让学生在实践活动中把握工厂作业的内容，并以使命式作业为载体，来激起学生学习和实践的爱好。整个教育内容的规划有必要做到精而全，不只需求包含专业根底、规划才干，还需求包含对学生的实践着手才干的培育。在《工厂电气操控技术》课程中，实践活动是教育作业的要害内容，纲要要求的课时为整个学时的2/3，实践活动的意图是培育学生的着手才干、探求才干以及立异才干。
2.3教育方法
适用于一体化教育方法的教育方法包含项目教育法、演示教育法、评论教育法、观赏教育法、仿真教育法等。这些教育法的施行不只能培育学生的专业才干，还能够前进学生的方法才干以及社会才干。教师在教育时应活泼发挥本身的引导才干，而且结合实践的教育内容和学生的才干特征，辅导学生娴熟运用协作学习、探求学习等学习方法。一起教师应不断前进本身的多媒体技术运用才干，并将其与实践的教育方法相结合，活泼打开多媒体教育、网络教育以及视频教育等新式教育手法，以此逐渐前进教育质量。
2.4查核标准
查核是激起学生学习动力、检验学生学习水平的手法。查核标准应结合学生的特征、教育内容和工厂用人需求进行合理设置。详细的查核方法也从传统的单向试卷考试改动为学生自评、学生互评以及教师点评等多个内容。查核方法也改动为进程查核，即依据每一个作业进程进行查核，而且将实践着手才干作为查核的要害，而且在每完结一个教育情境的时分进行一次查核，终究在完结整个教育内容后进行概括查核，并依照合理的份额核算作用。
三、一体化教育方法在《工厂电气操控技术》课程中的运用
《工厂电气操控技术》课程包含的常识点和实践内容较多，笔者选用的实例为“电动机的正回转操控”，用其论说一体化教育方法在《工厂电气操控技术》课程中的详细运用。
笔者结合实践的教育内容以及教育纲要的要求设定了以下教育内容。
3.1学生分组以及实训器材预备
本教育活动在我校一体化教室打开。依照学生的学习作用以及实践着手才干进行合理分组，班级中共有学生约50人，5人一组，大致分为6组。以小组为单位预备实训器材：1台三相笼型异步发电机，1个三相胶盖闸刀开关，1个热继电器，1个三联按钮开关盒，2个交流触摸器，5个螺旋式熔断器，再预备适量的导线和电工修理东西等。
3.2教育内容
笔者将详细的教育内容规划如下：
①让学生明晰正回转操控电动机的原因；②让学生明晰互锁的作用以及详细的运用场合；③教师向学生详尽解说与实践相关的理论常识并向学生进行发问，一起为学生答疑解惑，确保学生彻底了解相关理论常识，然后确保实践的顺利进行；④学生进行操作时教师在一旁调查巡视，并对学生进行适时的辅导，确保实操活动的顺利进行；⑤操作完结后教师进行讲堂总结，安排学生分享实训作用，并对实训进程中存在的问题进行评论，总结出呈现问题的原因并提出相应的处理对策。
3.3学生自主进程
首要，学生需完结触摸器互锁的电动机正回转操控电路；其次学生需完结触摸器、按钮两层互锁的电动机正回转操控电路。在详细的实践进程中，学生需做到：①小组成员间合理分工，结合所学常识制造出操控原理图；②结合制造好的原理图以及负载，挑选适宜的电器元件，一起列出详细的明细表；③学生需列出各个电路的剖析图表。
3.4实训内容
学生需求完结的详细操作是树立电气互锁的正回转直接发动操控电路的线路并通电试车，以及树立两层联锁的正反直接发动操控电路的线路并通电试车。因而学生在实践进程中需求做到以下详细操作：①拼装各种线路元件，一起依据已有的接线图连通一切线路；在详细操作时需求留意横平竖直，一起确保线路之间不能彼此揉捏。②依据详细情况设定正确地热继电器整定值；通电成功后，拆线时应依照正确的次序进行，确保操作的安全性；教师应在学生操作时加强巡视，在确保学生高效实训的一起确保学生的安全。③实训完结后，教师安排学生以小组遴派代表讲话的方法，对其试验进行总结，并安排学生对存在的问题进行剖析，并自主评论正确的处理方法。
四、留意事项
4.1教师需进行科学辅导
一体化教育方法是以学生为教育主体的教育方法，因而，教师在详细的教育进程中只充任引导者和监督者的人物。在实践实践活动中，教师应选用科学化的辅导方法进行实践辅导，让学生自己发现问题并引导学生自己处理问题。受本身常识局限，学生缺少实践经历，在详细的操作进程中往往会呈现过错，因而，教师要严密调查学生的操作进程，并及时做出辅导，催促学生养成正确的实践操作习气。一起，教师还应依据本身的教育经历，将理论常识、实践项目以及实践作业中的详细运用进行结合性的解说，确保学生的才干契合工厂用人需求，以便学生在步入作业岗位时能更快的习气岗位责任。
4.2前进学生的学习活泼性
教师应依据学生的本身特征、对理论常识的把握程度以及实践才干，拟定科学的学习计划。因而在拟定使命时，要把握好使命的难易程度，一起应不断地鼓励学生，激起学生的学习活泼性以及学习爱好。
若学生在实训操作时呈现过错，教师不应过火苛责，而应耐性向学生解说正确的操作方法，以激宣布学生战胜困难的动力，协助学生在实践中堆集经历，然后不断前进其处理问题的才干和发明才干。
五、结束语
将一体化教育方法运用到《工厂电气操控技术》教育中，改动了传统的以教师作为教育主体的教育方法，重视教育进程中理论与实践的高度交融，一起还激起了学生的学习爱好和学习活泼性，然后前进了学生的自主探求才干和实践操作才干，为其日后步入作业岗位打下了夯实的根底。
摘 要：本文描绘了在全国技工院校一体化课程教育变革的布景下，江西技师学院课题组结合中部区域的经济特征，进行电气自动化专业电力拖动课程的一体化教育变革的详细做法。本次教育变革别离从教育内容、教育方法和查核方法三个方面进行，希望能为全国的技工院校一体化课程教育变革供给参阅。
要害词：一体化教育 项目教育 电力拖动
课 题：本文系江西省技工院校省级教育研讨课题（JXJGJY-ZD-201504）的研讨作用。
为了改动技术人才培育方法，加速技工院校变革打开，人力资源和社会确保部于2009年发动了全国技工院校一体化课程教育变革。在电气自动化设备设备与修理专业中有一门专业根底课：电力拖动。许多技工院校对这门课程都进行过一体化变革，包含人力资源和社会确保部安排的一体化课程教育变革，本次课程变革为一体化课程变革供给了范本，有着先锋榜样的作用。
可是，变革作用存在值得商榷当地：几个一体化试点校园根本都散布在经济兴旺或较兴旺的省份，这次变革作用或许不太适用于经济欠兴旺的省份；由于其时急需给全国技工院校做范本，时刻较为匆促，变革作用存在一些考虑缺少的当地。
本文描绘的课程一体化变革产生在经济欠兴旺的城市――中部的江西南昌。本次课程变革是在对南昌及其周边经济开发区的公司进行许多查询研讨后，遴选出实践专家，经过举行实践专家研讨会提炼典型作业使命和代表性作业使命，结合校园现有设备和实践情况进行的教育变革。
一、教育内容的变革
1.内容的调整
传统学科电力拖动课程内容的安排一般是先让学生将点动、接连动、正回转等操控电路进行设备，然后对出产中常遇到的设备的操控电路进行检修。本次课程的一体化变革将传统课程分红两部分，即设备的电气设备和设备的电气修理，而且安排在不同学期。这样确保教师进行电气修理的教育时，能够沉着地把精力放在各种修理的实例上，无需为追赶进度而遗失技术要害。
2.学习使命的设置
设备的电气设备的学习使命设置为电动葫芦的电气设备、CA6140车床的电气设备、Z3050摇臂钻床的电气设备。
设备的电气修理的学习使命设置为CA6140车床的电气修理、M7130平面磨床的电气修理、X62W全能铣床的电气修理。
学习使命的特征在于改动了传统方法，学生进入作业情境学习，能让学生在操练技术时就能知道这项技术往后运用在哪些当地。
3.侧重国家标准的重要性
在教育进程中，咱们需求侧重进行设备和修理时的国家标准和作业标准。将课程分红两个学期进行的优势，教师能够在学生呈现的一切不标准操作时进行进程记载，在总结评论时，对学生进行国家标准和作业标准的详细解读。
二、教育方法的变革
咱们在教育方法上也进行一系列的变革，首要是将“项目教育”的教育方法运用在教育施行中。下面介绍一下在教育施行中需求留意的问题。
1.带着“引导问题”去观摩
由于电气自动化的学生对机床还很陌生，所以，在每个学习使命中都设置了一个观摩的环节。为了到达更好地学习政策，每次去之前都要求学生带着问题去观摩，观赏回来后，需求对引导问题进行解答。这使得学生每次观摩新机床时都有个政策和方向。
2.“展示”的重要性
在学习活动结束后，有必要要有一个总结和展示。纵观这几年的教育经历表明，“展示”的活动环节是非常重要的。一般是将展示分红三部分，即进程展示、作用展示和问题展示。展示的环节不但能够让学生们对自己小组的施行进程进行回顾，还能够了解其他小组使命施行时选用什么方法。展示出来后，大家自己会进行交流比较，下次使命时会自动进行改善。
3.查核方法的变革
查核方法将进程点评和完结性点评相结合。进程性点评包含出勤率、是否承担小组使命、使命完结作用等等。完结性点评将小组的终究作用和个人挂钩（乘上小组表现系数）。为了鼓励平常默不做声，却兢兢业业的学生，笔者校园还特别树立“结壮奖”“全勤奖”。为了鼓励迷途知返，表现越来越好的学生，树立“前进奖”。
三、小结
以上是本次课程变革的特征，希望有当地值得其他作业教育作业者学习。当然，变革的作用还需求经过时刻的检验。变革并未结束，课程变革人员还会不断地在学生中调研，也会请同行、专家对咱们的变革提出建议和定见，并依据定见对课程体系进行修正调整，投入施行，点评、总结、反思，再改善，如此重复将课程变革不断地完善。
（作者单位：江西技师学院）
【摘 要】近些年来，得益于科学技术的不断打开，机械设备技术和电气技术获得了较大的打开成就。为习气现代化出发日子的需求，机械电气一体化设备逐渐增多，大大便当了我国社会出产建造。机械电气一体化设备的设备技术由于工艺年限较短，许多操控要害没有详细的操作标准，需求由于设备从业人员的高度重视，细化一体化设备的设备施工环节，对相关的设备要害进行操控，前进设备设备水平，为我国机械电气一体化设备的前进做好后期设备作业，前进全体技术才干。本文就我国机械电气一体化设备设备技术要害及其往后打开进行了扼要的剖析和论说，为设备设备供给了参阅。
【要害词】机械电气一体化；设备设备；技术要害；打开
一、机械机电一体化设备设备技术要害剖析
（一） 设备设备的前期预备要害
机械电气一体化设备设备作业需求在前期进行预备，确保后期设备进程不出以外，这也是设备设备的根底和前提。机械设备设备中，首要是要依据要求完善设施、做好施工铺垫所需求的机械化辅佐设备和相关的文件备案。机械电气一体化要进行预估，对施工技术要害进行剖析和判别，合理编制施工计划，以确保施工的安全。在一些杂乱或大型的机械电气一体化设备设备施工中这些前期预备作业都是非常重要的，这就需求技术人员对采购或租用的设备做好检测适用，对设备的情况进行点评，剖析出产或许呈现的问题和缺陷。此外设备的运输进程要加强技术辅导，确保没有损坏。再次便是根底设备中的构件和元件的种类、数量进行清点，做好充沛预备作业，确保工程设备器具运用不会存在缺失。终究则是设备施工人员的概括本质鉴定，机械电气一体化设备设备有较为杂乱的技术工艺，需求专业人员进行施工操作，在设备施工前对技术作业人员进行施工练习和技术调查，这也是设备设备工程质量的确保。
（二）设备基准线规划
为了完结设备一体化的设备，在实践的设备阶段，需求将设备的基准线的规划好，承认好设备轴线方位，才干够确保设备后期设备环节在一体化的作业体系中。在对设备的基准线进行调节时，需求找正设备的作业道路，排除设备在实践作业中的彼此搅扰。当一体化的设备设备放线完结之后，需求进行线路的复检，防止呈现过错。
（三）地脚螺栓设备
为确保设备结实，不简略产生移动，有必要设备地脚螺栓，这是设备的重要组成部件，需求在设备中引起重视，设备进程中要留意标准，确保设备精度契合规则。在施工设备有详细的图纸份额，地脚螺栓的长度要依照规则进行设备。在埋设地脚螺栓的进程中要确保笔直埋设，来减小设备进程中的中心误差，只要依照标准操作，设备的地脚螺栓才干够坚持稳固，为机械电气一体化设备的设备打下根底。
（四） 放松设备进行键联接
当不同的设备之间进行螺栓联接时，设备在作业环节中比较简略遭到环境、作业方法等的影响，在强振荡、冲击下螺栓会呈现自锁，因而进行设备的装置时，需求进行螺栓的放松设备。键联接方法是设备一体化设备中的要害联接方法，经过键将轴上的零件固定，能够完结设备的轴向固定和传递轴向力，而且能够完结设备的轴向动联接。在进行键联接装置中，其联接类型有松键联接和一般键联接和紧键联接。此外，在进行键联接的环节中，需求对设备轴线的直线度、轴心线的对称度等进行检测。
（五）设备装置
设备施工阶段，机械设备装置非常要害，需求进行全体拼装，和厂家设备装置的原始装置有必定的不同。设备之前，施工人员要对相关元件的精度和尺度严厉检测，装置进程中要把控元件的运用情况，确保机械设备元件的质量契合标准，此外，在运输之前的厂家现已成型的部件不能进行拆分，后期改动会引起不必要的麻烦。装置需求引起重视的问题首要有：榜首，找正剖析。机械电气一体化设备设备需求严厉遵从规划图示。所用的基点要以标准为准，设备施工进程中要进行丈量，确保精度并对基准配点的详细方位进行标示（点位和标高）。第二，滑动轴承的设备。部件是为了满意滑动摩擦而设置的轴承，为确保设备施工的减噪和作业平稳，运用进程中需求对轴承进行液体光滑油处理，防止部件的直接摩擦，能够有用保护部件，削减磨损。此外华东轴承摩擦面光滑膜能够吸收振荡冲击，
承受必定的冲击荷载。在设备修理检测中对轴承部件加注光滑油，此外一些作业要害部位也需求添加，以确保设备安全作业。设备不见设备要确保轴承灵敏和平稳、轴瓦部分高出预留，其做空与轴瓦贴实压紧。全体式的轴瓦需求进行螺钉稳固，防止偏斜。
（六）齿轮传动机的设备
在机械电气一体化的设备设备中，齿轮传动机、涡轮蜗杆传动机以及轴联节的设备将会为设备的作业带来比较好的影响，能够确保设备能够安稳作业。设备设备人员需求依据实践的设备设备需求拟定设备监督查看机制，依据施工规划图的标准，以及设备操作标准进行不同类型的设备设备。
（七） 设备管道设备
在设备管道的设备中，需求留意三个问题，榜首，管道联接。管道联接环节中需求弄明晰不同设备之间的连线。第二，焊接设备。管道焊接需求施工人员的技术过硬，防止设备焊接不结实，导致设备在作业中管道被振裂。第三，特别方法管道的设备，在一体化设备设备中，管道设备中存在着许多扩口式、卡套式等特别方法设备，这些特别方法的管道设备更需求依照规划意图进行操作。
（八） 机械电气一体化设备试作业
在完结设备后，企业还需求对机械电气一体化设备进行试作业。机械电气设备试作业要依照标准先安全性检测，对作业所需条件进行监控，只要契合一切标准才可进行，首要是成套空负荷、单机空契合与负荷晕妆，一次承认设备的有用性。
二、机械电气一体化设备设备打开
机械机电一体化中电机的保护设备，机电一体化技术在未来电机保护方面打开趋势首要有以下方面：
（一）集成化与立异性
而集成化模块的打开是在原有电机根底上，对机电一体化电机功用进行拓宽，不只便于用户运用，还完结了设备运用的不断更新。与机械电气一体化设备出产相关的出产厂家众多，由于研制标准接口的机电一体化单元模块，是一项非常杂乱的作业。
（二）智能化
在现代机械操控理论中，跟着人工智能、模糊数学等都融入到了机电一体化的出产中，电机操控与保护所能够完结的操控政策愈加的精确。机电一体化中的电机操控与保护逐渐完结了智能化。不只在电机保护方法，在其他领域中，智能化也依然是机械技术的重要打开方向。
三、结束语
综上所述，机械电气一体化设备的设备施工需求针对施工各个环节进行剖析，把控操作和工艺要害，依照设备工程的标准和规划意图，拼装施工。一体化设备设备施工需求业界操作人员加强本身技术的培育，对不断改造的工艺和技术采纳合理有用的施工，确保设备设备精确高效。
摘要：本文剖析研讨了电气自动化设备设备与修理专业电控体系修理类一体化课程专业优异技术及相应的教育规划，运用鱼骨图技术剖析，得出本专业电控体系修理类一体化课程的专业优异技术为制造毛病树的结论，并经过详细学习使命，剖析了制造毛病树需求具有或学习的常识、技术，提出了制造毛病树的相应教育规划。
要害词：电气专业 电控体系修理类一体化课程 毛病树 教育规划
电气自动化设备设备与修理专业依据《一体化课程教育资源包开发辅导手册》开宣布本专业三个层级（中、高、技师）的一体化课程。其间，有三门电控体系修理类课程：高档课程，即简略电子线路修理，课程中学习使命包含DS--2042型数码电子钟无法显现毛病修理、DSC-32型直流调速柜开环操控体系无法调速毛病修理；高档课程，即继电操控线路修理，课程中学习使命包含20/5t桥式起重机继电操控线路修理、B2012A龙门刨床继电操控线路修理；技师课程，即《杂乱设备电气操控体系修理》，课程中学习使命包含DSC-32卷扬设备中止作业电气操控体系修理（直流调速）、TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向作业无法调速毛病电气操控体系修理（交流调速）、企业课题（XX型地面设备电控体系毛病修理）、课程拓宽（编撰TVT-LMB-01型龙门刨床电气操控体系修理技术手册）。
本文以电气专业技师层级电控体系修理类学习使命――TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向作业无法调速毛病电气操控体系修理（交流调速）为例，研讨以下两个问题：为什么制造毛病树，制造毛病树的教育规划。
一、为什么制造毛病树
制造毛病树是电气专业电控体系修理类一体化课程的专业优异技术。学生学会了制造毛病树，就学会了电控体系修理类作业的优异技术（修理作业方法），为能够担任企业中电气自动化设备的电控体系修理类作业奠定了根底。
1.制造毛病树是后续修理作业的前提
运用鱼骨图技术，剖析TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向作业无法调速毛病电气操控体系修理（交流调速）事例，得出以下各个作业环节的技术点。
（1）作业环节1：明晰使命。作业政策：明晰事例使命的作业界容、检验标准。输出作用：毛病树。技术点：制造电气原理框图，制造毛病树。
（2）作业环节2：拟定修理计划。作业政策：拟定事例使命的修理流程及元器件、东西、外表清单。输出作用：修理计划。技术点：依照毛病树拟定修理流程，依照毛病树拟定东西、外表清单。
（3）作业环节3：修理。作业政策：承认毛病点，排除毛病，自检试车。输出作用：修理记载。技术点：依照修理流程，运用诊断东西（万用表、上位机监控软件、变频器OP、示波器等），选用查看方法（电压法、替换法、调整参数法等），承认毛病点；选用修理东西（热风枪、电工通用东西等）修正毛病元件或替换毛病元件。
（4）作业环节4：检验交给。作业政策：检验设备，完结产品的交给。输出作用：检验单。技术点：核算修理本钱。
（5）作业环节5：总结与拓宽。作业政策：总结经历、前进功率，强化技术。输出作用：技术论文，T101恒压供水压力动摇电气操控体系修理计划。技术点：编撰技术论文，制造毛病树。
经过上述5个作业环节技术点的剖析得出，只要制造完结毛病树，才干承认修理流程及所需的东西、外表，拟定修理计划，施行修理等。
2.制造毛病树是电控体系修理类作业的优异内在
运用鱼骨图技术，剖析电控体系修理类课程一切学习使命，整理每个学习使命的技术点，可提炼出电控体系修理类作业的以下内在。
（1）作业环节1：明晰使命。内在：杂乱问题简略化。
（2）作业环节2：拟定修理计划。内在：经历法，即查询修理记载，对同类毛病，运用经历直接排除；缩小毛病规模法，即制造毛病树。
（3）作业环节3：修理。内在：依照修理计划，运用诊断东西（验电器、万用表、上位机监控软件、变频器OP、示波器等），选用查看方法（电阻法、电压法、电流法、短接法、逐渐排除法、替换法、调整参数法等），承认毛病点。
（4）作业环节4：检验交给。内在：选用修理东西（电工通用东西、电烙铁、热风枪等）修正毛病元件或替换毛病元件，自检试车。
（5）作业环节5：总结与拓宽。内在：核算修理本钱、总结经历、前进功率。
经过对上述5个作业环节内在的剖析得出，制造毛病树能够缩小毛病修理规模、简化修理进程、承认修理流程、前进修理功率，对诊断毛病点、排除毛病起到了辅导作用，是电控体系修理类作业的优异内在。
二、制造毛病树的教育规划
本文以制造TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向作业无法调速毛病电气操控体系修理（交流调速）毛病树为例，介绍运用鱼骨图技术剖析“明晰作业使命”作业环节中，制造毛病树所对应的常识与技术。
1.需求具有或学习的技术点、常识点
（1）技术点。包含：会剖析电控体系的操控电路（整理输入、输出信号）；会剖析电控体系的主电路（整理驱动器、履行器）；会制造电控体系电气原理框图（整理电控体系的单元模块）；会承认毛病规模（依据正向作业无法调速毛病现象对照电气原理框图，在电控体系原理图上圈出毛病所触及的元件及接线）；会制造毛病树。
（2）常识点。包含：P1C数字量、模仿量输入接口DI＼AI、P1C模仿量输出接151AI＼AQ，变频器模仿量操控信号输入端，创台主拖电机电气操控方法、横梁电机电气操控方法，侧刀架电机电气操控方法、笔直刀架电机操控方法、三类电机四种操控方法的特征，PLC输入侧单元模块、PLC输出侧单元模块，主电路履行单元模块（创台主拖电机模块、横梁升降电机模块、侧刀架电机模块、笔直刀架电机模块、抬刀电磁铁模块）。
经过针对事例的剖析，在整理完结制造毛病树所需求具有或学习的常识和技术点后，能够得出制造毛病树教育的要害和难点是“学会制造毛病树的方法”。
2.制造毛病树的六步法
制造毛病树教育规划思路是学生经过自主学习，概括提炼出制造毛病树的六步法，详细教育规划如下所示：
（1）工步1
教育政策：整理电控体系的操控电路――s7-200PLC输入信号。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图上，圈画出S7-200PLC输入端子及外接元器件。
教育安排：安排学生在作业页的原理图上圈出s7-200PLC输入端子及外接元器件；安排学生轮番说出一个s7-200PLC输入端子及外接元器件，课代表在白板上记载；师生进行头脑风暴，评论有无遗失，并研讨AT为何种信号输入。
（2）工步2
教育政策：整理电控体系的操控电路――s7-200PLC输出信号。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图上，圈画出S7-200PLC输出端子及外接元器件。
教育安排：安排学生在作业页的原理图上圈出画出s7-200PLC输出端子及外接元器件；安排学生轮番说出一个s7-200PLC输入端子及外接元器件，课代表在白板上记载；师生进行头脑风暴，评论有无遗失，并研讨AQ为何种信号输入及变频器模仿量操控信号输入端。
（3）工步3
教育政策：整理电控体系的主电路――驱动器、履行器。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图上，圈画出驱动器、履行器。
教育安排：安排小组学生研讨，该刨床选用了几类电机，别离选用哪些操控方法，别离驱动哪些负载；安排学生展示，研讨作用，课代表在白板上记载；师生进行头脑风暴，评论有无遗失，教师点评三类电机四种操控方法的特征。
（4）工步4
教育政策：整理电控体系――单元模块。
设置引导问题：在TVT-LMB-01型龙门刨床电气操控体系框图上，填空补画完整。
教育安排：安排学生查找变频器手册，展示M430变频器3、4、5、6、9接线端子的意义，教师小总结；安排学生以小组为单位在网上查找相似龙门刨床的电气原理框图，在作业页上补写完整电气原理框图；安排运用什物投影小组展示作用，后续小组点评；师生进行头脑风暴，评论是否有误导项，如有在作业页上打“×”符号。
（5）工步5
教育政策：承认正向作业无法调速毛病的规模。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图中，圈出毛病在电控体系中所触及的元件及接线。
教育安排：运用什物投影展示电气操控体系框图，安排全体学生风暴PLC输入侧单元模块，承认创台调速电位器模块，研讨所触及的元件及接线；安排全体学生风暴PLC输出侧单元模块，承认变频器启停、作业方向操控模块，研讨所触及的元件及接线；发问电控体系主电路是否需求制造毛病树；总结排故的主旨及缩小毛病规模的方法。
（6）工步6
教育政策：制造毛病树。
设置引导问题：制造毛病树。
教育安排：制造次序为从电源至履行器，该节课10分钟内独立完结（手绘），安排学生展示点评后定稿，教师总结。
三、小结
电气自动化设备设备与修理专业目前有电控体系修理类、装调类、联调类等一体化专业课程。本文运用鱼骨图技术剖析研讨了电气专业电控体系修理类一体化课程专业优异技术――制造毛病树，概括出制造毛病树的五步法：剖析电控体系的操控电路，剖析电控体系的主电路，制造电控体系电气原理框图，承认毛病规模，制造毛病树。一起，本文提出了制造毛病树的教育规划。在后续作业中，咱们将持续研讨电控体系装调类、电控体系联调类等一体课程的优异技术及相应的教育规划。
摘 要：在常用机床电气检修理实一体化教育中，充沛运用仿真教育方法，将理论教育与实践教育交融在一同，选用现场拼装机床电气操控柜，进行配线调试、排故教育，充沛发挥学生的活泼性、能动性，激起了学生学习爱好，活泼了讲堂气氛，获得了杰出的教育作用。
要害词：机床电气 仿真教育 理实一体化 分组教育 查核点评
电气自动化设备设备与修理专业传统的实训课情形是学生在专用的网孔板上（或许是木板上）设备电气操控的各种电器，并完结导线联接。这种实训方法在教育功用上存在以下先天性缺少。
榜首，整个进程停留在“模仿实训教育”层面，与作业标准、实践工艺等元素脱节，也便是只是重视了“学”而忽视了“工”，培育出来的学生被用人单位称之为“半成品”。到岗后，学生在网孔板上堆集的学习经历并没有多少实用价值，企业需求花费必定的人力物力从头练习学生的根本作业技术。
第二，实训教育是某个技术点的操练，由于没有体系的作业进程，培育出来的学生缺少作业的全体战略，就算技术再高，也只能不断地重复某一项（类）操作。这种操作哪怕练得再娴熟、再精准，也终将被自动化的出产机械所替代。
第三，传统的实训方法无法承载依附在专业技术上的概括作业才干，如习气环境的方法、发现并选用能优化作业的技巧等才干。
为了改动传统实训教育方法，校园在电气自动化设备设备与修理专业中选出一个班作为试验班，在常用机床电气检修课程实训教育中施行了“理实一体化”教育方法。选用模仿仿真、现场设备实战等教育方法，最大极限地贴近企业出产实践、接近作业标准、实践工艺要求等。学生的学习进程与该作业在社会上的实践作业进程共同，从资料搜集、规划计划、优化计划、施工设备、检验调试、作业总结等环节，给学生供给了更多的考虑空间和测验时机。学生的学习经历能够直接转化成作业经历，然后培育了学生的作业战略，为其将来的作业生涯打开奠定了根底。
一、施行进程
1.组合实习小组
为了使学生之间优势互补、扬长避短，将学生按作用和认知特长进行搭配分组。每组组员集体选用一名组长，担任实习小组的办理，即在实习进程中所用东西的保管、本组成员的出勤情况，并协作教师对使命完结情况进行查看、点评。
2.强化安全用电常识，施行文明操作
在机床线路设备、配线、调试、毛病排除操作中教育学生结实树立“安全榜首”的思维，严厉履行安全操作规程，如作业前应详细查看所用的电工东西是否安全可靠，穿戴好必要的防护用品；线路在未经承认无电前，一律视为有电情况，不能用手触摸；电气设备的金属外壳都有必要有可靠的保护接地；带电作业时，要有专人监护；对拆下的导线要将带电线头包好，防止触电；作业结束，一切资料、东西、外表等别离归类放置等。培育学生标准、整洁、文明的作业作风，为学生进入企业实习上好安全教育的榜首课。
3.搜集拾掇机床设备的电气技术资料
首要包含以下内容：设备阐明书、电气操控原理图、电气设备总装接线图、电器元件安置图与接线图、电气设备明细表。
4.电气原理图的剖析
结合修理电工仿真实训室的宇龙机电政策软件，运用多媒体教育设备要害解说、演示车床、全能铣床、摇臂钻床、磨床、镗床的作业原理和动作进程、机械与电器间的协作动作联络，了解常用机床根本结构、运动方法以及对电力拖动体系的要求根底上，进行电气原理图识读和剖析。
（1）剖析主电路。从主电路下手，依据机床所用电动机和履行电器的操控要求，剖析它们的操控内容。首要包含：机床各个电动机及其他设备的类别、用途、接线方法、作业要求；电动机发动、转向、调速、制动灯方面操控要求和情况；主电路运用的操控电器和保护电器；电源情况等。
（2）剖析操控电路。 依据主电路中各电动机和履行电器的操控要求，逐个找出操控电路中的操控环节，运用电动机的典型操控环节的常识，按功用不同将操控线路“化整为零”来剖析。包含：操控电路电源、各种继电器触摸器的用途、电器元件之间彼此联络、连锁操控环节等。
（3）剖析辅佐电路。辅佐电路包含电源指示、各履行元件的作业情况显现、参数测定、照明和毛病报警灯部分。它们大多是由操控电路中的元件来操控的，所以在剖析辅佐电路时，还要回过头来对照操控电路进行剖析。
（4）剖析联锁及保护环节。机床关于安全性及可靠性有很高的要求。要完结这些要求，除了合理地挑选拖动和操控计划外，还在操控线路中设置了一系列电气保护和必要的电气联锁。
（5）全体查看。经过“化整为零”，剖析完每个部分电路原理及各部分之间操控联络后，再经过“集零为整”的进程，查证整个操控电路，从整个操控电路、从全体的视点进一步查看和了解各操控环节间的联络。清楚了解悉数电路原理、电气体系操控进程、各电器元件的作用，了解相关首要技术参数情况。
5.电气操控体系的设备
一般机床电气操控体系设备进程如下。
（1）设备预备作业。
榜首，获取《使命书》及相关资料。
第二，拟定电气操控体系设备、调试计划。
第三，识读电路原理图、电器元件安置图、电器设备接线图。
第四，选取电工东西、丈量外表。
第五，依据电气设备明细表按要求选取和查看电器元件。
第六，施工进程中的安全安排、现场条件满意相关要求。
（2）电气设备（元件）设备。
榜首，依据元件清单配齐电气设备、元件、资料和辅佐用品。
第二，设备栅形布线槽。
第三，依照电气设备安置图设备电器元件。
第四，依据平面安置图设备操控柜外元件。
（3）接线。
榜首，依据平面安置图等图样设备导线通道。
第二，打印线号和元件编号，给元件贴上与安置图等图样共同的编号。
第三，依据平面安置图放线。
第四，依据接线图进行操控柜内部接线，套上与图样共同的编码套管。
第五，进行操控箱外布线，套上与图样共同的编码套管。
第六，按要求进行导线的克扣、线头制造、导线的联接、导线与接线柱的联接。
（4）电路查看。
依照电阻法、电压法等方法对电路进行接线查看。
（5）设备电动机和电气设备保护线。
依照要求设备电动机和传动带，并紧固。
6.电气操控体系的调试
机床电气操控体系的调试是设备完结后紧接着进行的一个环节，详细进程如下。
（1）拟定调试的计划。机床电气设备后，经过查看后进行电气调试。在调试前应当拟定调试计划，首要内容包含：记载表格拟定、调试进程、测验调试记载、作用剖析等。
（2）通电前测验。
榜首，检测电动机及线路的绝缘电阻。相―相、相―地绝缘电阻应相间、相对地不低于0.5MΩ，操控电路绝缘电阻对地不低于0.5MΩ。
第二，查看电动机外壳、元器件外壳保护线及其他保护线是否接好。
第三，依据元件安置图，查看元件的设备方位是否正确。
第四，依据平面安置图，查看线路走向元元件、设备的设备是否正确。
第五，查看电动机和带轮等机械部件是否设备好。
第六，依据原理图、接线图、对电路进行对点查看、短路查看、回路查看，修正完善操控线路。
第七，查看导线接点是否契合要求，压接是否结实。
（3）通电操作。
榜首，验电。查看电源是否正常。
第二，依据原理图和调试计划进行线路功用检测，机床不带电动机等负载调试。
先进行单个功用的调试，调查对应的元件动作是否正确；再做全体调试，调查各电器元件动作次序是否正确。
第三，依据原理图进行线路功用检测，机床带电动机等担任调试。
首要查看电动机与出产机械的传动设备是否正常。然后进行单个功用的调试，看电动机的作业和转动是否正常，安排动作是否正常。之后再进行机床的全体调试，调查安排动作次序是否正确，运动方法是否满意工艺要求。终究校验机床满负载作业是否作业可靠。
第四，泊车，完善调试记载。
（4）完结测验。拾掇东西，整理现场，做到安全文明出产。
7.毛病诊断与修理
机床电气操控体系毛病诊断与修理的进程如下。
（1）明晰毛病。针对在调试中呈现的问题，或经过与机床实践操作者交流，还能够经过看、问、闻、听、摸等来判别毛病现象，以明晰毛病现象。
（2）剖析原因。明晰毛病现象后，对毛病原因剖析能够按先剖析主电路、后操控电路及其他电路进程进行。
（3）承认毛病点。承认毛病规模后，用丈量方法来承认毛病点，如电压丈量法、电流丈量法、电阻丈量法、置换法、短接法等。最常用的是电压法和电阻法。
（4）毛病排除。在确保人身和设备安全前提下，尽量在停电情况下操作。有必要带电操作时，则先接通操控线路，后接通主电路。在排查毛病进程中，运用的外表应该量程适宜。
二、查核点评
每学完一个项目或使命，对学生学习情况进行查核和点评，选用做中教、做中学、做中考的点评方法，查核分三部分：一是学生自评，二是学生互评，三是教师点评。
其间：自评和互评占总作用的80%，自评和互评所占份额为7：3。
教师点评为素日查核，占总作用的20%。
查核方法选用百分制，概括查核，分合格（≥60分）和不合格（
三、小结
理实一体化教育方法，改动了以往传统的“说教”教育方法，以学生为中心打开讲堂教育活动，以使命驱动为主线，教育进程与作业实践结合。分组作业方法、点评与反应方法等灵敏多样，充沛调集了学日子跃性，大大前进了学生着手才干、协作才干、表达才干和交流和谐才干。学生在获取和处理信息、剖析问题和自学等方面的才干得到了较快的前进。学生领会到了团队协作、与人交流的重要性，添加了对作业的认同感和责任心，概括本质前进比较显着。
（作者单位：四方机车车辆高档技工校园）
摘 要：为了使得机床电气操控融入中专校园机电专业教育日子中，得到愈加广泛的宣扬和运用，一体化的教育方法就显得尤为重要。只要选用科学的教育理念和正确的教育方法，才干确保机床电气操控在教育中得到打开，一起也能够为我国的教育作业营建出杰出的学习气氛。
要害词：机床电气操控；一体化教育方法；运用
一、一体化教育方法在电气操控设备教育中的打开
电气自动化课程是理论与实践联络较为亲近的代表课程之一，关于一体化教育方法的运用就显得尤为重要，这样才干加速电气自动化课程的传达功率，到达学以致用的作用。
1.加强一体化教师队伍的建造
电气自动化课程作为一门学术性课程，其在中专专业技术教育中一向都得到高度的重视与重视，由此，要想此门课程愈加有用地与一体化教育方法相结合，具有一批优异的一体化教师队伍是极端要害的。关于中专专业课程而言，只要打造一批专业技术强、教育思维活泼、教育理念先进的教师团队，才干更好地将一体化教育方法融入中专院校专业课程当中。
2.活泼宣扬一体化教育方法
经过对中专院校专业技术教育作业的查询和询问，由于学生的了解才干、根本本质、才干水平等方面都存在着差异性，由此，一体化教育方法的施行与打开就会构成必定的阻止，为了防止此种情况的产生，就有必要对一体化教育理念、教育思维进行宣扬，然后为一体化教育方法的交融起到必定的促进作用。宣扬方法有：在学生中进行查询，之后依据详细情况加以不同的宣扬手法，到达体系性宣扬的作用；约请一些专业人员与学生进行试探性交流，使学生了解和承受一体化教育方法，促进一体化教育方法在电气操控设备课程中得到更快的施行。
3.完善一体化点评体系建造
传统的中专教育方法与一体化教育方法比较，最大的区别便是存在主观性。关于中专专业技术教育作用而言，学生的反应是学习作用最好的表现。但是，传统教育方法正是由于缺少了对学生定见、想法的倾听，导致收不到杰出的学习作用。依据调查，一体化的教育方法中融入了对点评体系的树立和运用，经过在每个学习使命中对点评机制树立，有助于学生对课程的自主探求、自主学习等各方面才干的练习，而且能够经过学生在点评体系中的论说情况，对学生的常识了解、专业把握等情况有一个实时的总结和改善，并依据存在的问题进行及时的完善和修正，然后促进学生更好地学习和运用专业常识。
二、一体化教育方法在机床电气操控课程中的详细表现
1.教育授课方法的一体化
将一体化教育方法运用于机床电气操控教育，该教育方法的运用关于中专专业技术教育是极端重要的，一体化教育方法是以引导和启示作为教育理论根底，依据学习内容对学生进行相应的使命安置，经过学生对使命完结的进程，完结对一体化教育方法的融入和展示。由此，使命拟定就显得尤为要害。其有必要要依据专业课程的深度、触及规模对内容进行分化，然后依据学习使命提出一些探求性问题，学生就会依据问题选用相应的技术手法、结合相应的课程常识进行处理，然后前进了学生对专业常识的学习才干。
2.操作操练一体化
为了处理问题，在操作进程中，学生必定会融入恰当的方法方法，比方说以小组方法对问题施行议论，这样必定会彼此间进行交流和辩论，在评论的进程中会构成对待问题的观点、证明等，使问题的操作性得到深化，从旁边面加深了学生对常识的了解和把握。别的，学生在操作进程中难免会呈现困难，这时就需求教师进行引导和启示，让学生构成自主评论、自主考虑等才干，终究经过这种方法将问题的答案剖析出来。
3.示范操作
关于中专院校的一体化教育方法而言，示范操作非常要害。所谓示范操作，便是从中专院校专业技术教师视点出发，以对专业课程的典型问题或许是难点、要害为例，教师运用一些教育手法或许方法方法加以处理，然后使中职院校的学生在了解问题的一起，把握处理问题的方法以及技巧，便利日后更好地学习和把握专业常识。别的，中职院校专业技术教师在对问题进行示范的进程中，防止亲力亲为，而是要对学生加以引导和启示，到达举一反三的作用。
总之，在机床电气操控课程中推行并运用一体化的教育方法后，学生的学习爱好被激起了，一起也前进了学习的主观能动性。教师在讲堂上不再选用灌输式的教育方法，明晰了学生在讲堂上的主体位置，在教育点评进程中学生也参与了进来，在承认学生把握相应专业常识和专业技术的根底上，前进学生的立异才干和概括本质。
【摘 要】为了习气现代化需求，培育高本质娴熟劳作者，我国各作业校园遍及施行了专业理论和实习的模块式一体化教育，所谓模块式一体化教育是以技术操练为优异，将理论教育和技术操练有机的结合在一同，树立若干个教育功用模块的一种教育方法。我校近年也选用了这种方法，并在电气技术运用专业试行教育，经过一段时刻的教育实践，收到了较好的教育作用。作为电气专业教师，在教育进程中不断学习，也有了一些收获，现就其研讨施行进程、获得的作用作以介绍并谈谈领会。
【要害词】电气技术；模块式一体化；教育探求
一、“模块式一体化”教育施行进程
（一）树立课题小组，拟定作业计划。
校园树立了电气技术运用专业"模块式一体化”教育方法研讨施行课题组，教务科、教研室、实习工厂等部分担任人担任课题组组长和副组长，电气教研组主干教师担任成员，并担任定制造业计划及详细的研讨和施行计划。
（二）课题研讨作业。
1.承认以作业才干为本位的专业教育培育政策。依据作业技术判定标准和社会需求以学生才干的培育和作业为导向，拟定一体化培育政策，将学生所学专业的相关常识和技术分红若干个模块，每个模块都有优异技术和辅佐技术，各技术模块又都详细理论和技术要求。依据纵向分等级，横向分功用的准则来区分等级模块和功用模块。每个等级模块从简略到杂乱，缩短了学生的学习时刻，使教育愈加科学体系化。每个教育功用模块相对独立，能够进行积木式多重组合，灵敏多变。能够依据不同的专业和不同的教育层次需求来编列，对作业中呈现的新技术，新设备，新工艺，新资料，能够随时树立新的模块添加进去。
2.课程模块根本结构。依据树立的专业教育培育政策，考虑生源本质良莠不齐的实践，结合专业理论，操作技术的特征，树立文化根底课程、根本技术模块，专业课程三大模块。专业课程模块是主体。专业课程模块分为电工根本功，电力拖动操控线路，工厂供电，电机与变压器，照明设备，五个子模块，每个子模块由若干个课题组成，它们既彼此独立，又彼此关联。
3.课程模块的特征。
（1）杰出才干培育 。紧紧围绕专业教育培育政策设置模块，侧重在教授常识、操作技术的根底上培育学生的作业才干。
（2）了解深化立体。各模块教育内容层次清楚。教育内容安排先易后难、由浅至深、由简至繁循序渐进准则，并打破学科体系编列的课程内容，以课题为中心，将触及到的各门学科常识编列在一同，不同学科的常识不再是孤立的，而是有机的结合在一同，便于学生会集学习，前进学生剖析问题、处理问题的才干。
（3）杰出实践性和先进性。模块教育内容结合出产实践，重视将出产实践中遍及运用的新常识，新工艺，新资料技术的内容充实到教育中来，使学生在校园既能学习到厚实的根本功，又能了解到先进出产技术的运用水平，确保学生学到常识、技术及培育起来的作业才干便是其时出产实践中所需的，然后确保学生能很快习气企业作业，很快到达企业技术要求。
（4）强化技术教育。打破多年来重理论，轻技术练习的传统，树立专业理论常识教育为技术操练教育服务，为作业才干培育服务的新观念。加大技术教育内容比重，关于理论常识强干弱枝，以必需、够用为度，学生在操作技术操练中领会印证理论常识，使理论常识易于了解和吸收；重视理论常识对实践操作技术操练发挥辅导作用，原有的教育计划和教育纲要都做了大幅度调整。
4.开宣布一套模块式一体化教材。为协作施行一体化教育作业，我校安排电工专业教师及时编写了电类专业"模块式一体化”的校本教材，有《电工根本常识与技术操练》（包含电工安全常识、电工外表运用、电工工艺等），《常用电气设备的设备与修理》等。
5.教师“一体化”。施行模块“一体化”教育方法，有必要有一支即懂得理论教育又能辅导学生技术操练的“一体化”师资力气。我校将电气理论教研组、实习教研组合并成电气设备设备教研组，理论、实习教师按模块分小组作业，彼此学习，扬长避短，一同备课，一同带班。运用业余时刻或假期时刻对理论教师进行专项技术练习，前进他们的技术水平。发明时机让实习教师多上理论课，增强他们理论课教育的才干。
6.运用行为导向教育方法施行一体化教育。施行一体化教育方法，培育学生的作业才干，教育方法有必要变革。首要方法是推行行为导向教育法。教师的人物由曩昔讲堂教育的首要教育者，变成讲堂教育的安排者、引导者、咨询者。这一教育法以作业活动为导向，学生是教育活动的主体，调集了学生学习的自主性、活泼性，由曩昔教师讲学生听的被迫行为变为学生的自动探求行为，使学生经过课程的学习逐渐培育作业才干和处理实践问题的才干。
二、施行“模块式一体化”教育方法获得的成效
（一）促进了教师才干的改动。
在一体化教育实践中，对教师的教育水平才干提出了新的要求，从理论到实践操作，均需具有满意的才干，这是施行一体化教育胜败的要害。这就要求本来的专业理论教师要多深化出产榜首线，加强实践，前进操作技术水平；实习辅导教师则需求前进文化和专业理论水平，钻研教材和教育理论，把握各种教育方法。这样才干在授课进程中进行标准、准确的操作演示，才干成为所谓“双师型”教师。
经过多年的实践和练习，我校的许多专业教师已把理论、实操两种融为一体，根本经过讲师/技师的“双师”鉴定，有用地促进了教改的脚步。
（二）教育作用显着前进。
“模块式一体化”教育方法改动了学生的学习心情，一体化教育施行几年来，学生的学习爱好增强了，学习的活泼性和自动性前进了。从曾经上理论课时教师口若悬河讲演而学生昏昏欲睡的情况，改动成现在学生直接参与教育，自动进行技术操练，简直每个实训室都呈现了放学了学生还和教师在评论的情况。这几年在中级电工考证的应知查核和应会查核中，我校学生的合格率从80%前进到93%以上，可见一体化教育确实能够前进学生的学习作用。
（三）处理了理论教育与实习教育相结合的问题。
一体化教育方法使技术操作操练与专业理论高度一致，严密联接，学生有时机将专业理论常识与实践重复对照了解。由于运用了感知回忆、了解回忆、运动回忆等促进回忆的方法，处理了曾经理论教育与实践教育相脱节的现象，大大前进了理论教育的作用。
（四）产生辐射效应，加速了我校专业建造的脚步。
电气技术运用施行“模块式一体化”教育方法带来的改动，在我校产生了活泼的影响。其他专业看到这一现代化教育方法的成效，备受鼓动，活泼投入到专业建造中。他们运用这种新理念，针对其专业的实践情况，调整了专业教育计划，越来越多的专业教研组正着手拟定契合本身实践的一体化教育作业研讨计划，为施行这一方法发明条件。
三、领会
1.该教育法可使技术操作操练与专业理论相对应，严密联接，完结了理论与实践的亲近结合，抱负与理性的同步认识。
2.理论学习与技术操练的重复交叉，内容不断更新，学生有新鲜感。理论辅导下的技术操练，能使学生感觉学到了真实的本领，自信心增强，教育作用前进。
3.“模块式一体化”教育加强了师生的直触摸摸，教师能比较直观的了解学生把握专业常识和操作才干的程度，有利于切合实践地从不同视点、用不同方法加以辅导、对症下药，满意了不同层次学生的需求。
四、建议
1.各模块间常识的联接、时刻的安排及教师的分配有必定难度，要依据教师和学生的反映以及教育的实践情况，及时进行调整、优化和完善。
2.模块化教育要求教师有必要具有双师本质，既会讲专业理论，又了解操作技术，要加大相应练习力度，为教师赶快转型发明杰出的条件。
3.模块化教育要求健全相关的教育设施，并经常安排教师下企业学习新工艺、新技术及相关岗位技术，一起要多树立校企挂钩的校外实训基地。
尽管我校起步较晚，还有许多问题要战胜，可是这几年来的“模块式一体化”教育试验获得的作用仍是显着的。相信经过广大教师的尽力，定会使这种新的教育方法逐渐得以完善和打开，成为促进教育质量前进，推动作业教育高速打开的强壮动力。
摘要：文章剖析配电体系一体化流程办理的树立，树立配电体系一体化的实践方法；做好运维一体化的体系化建造，运维一体化存在的问题和改善方法，清晰保护产权的之间责任，并进行相应的分工与办理；完善反应剖析途径与完善相应的作业，使理论与实践相结合。
要害词：配电体系；电气体系；运维一体化；运维办理
技术手法与办理实践方法是整个配电电气体系的作业办理与保护的重要组成部分。其时配电体系的首要建造方法便是配电体系的作业与保护的一体化。配电体系的作业与修理的一体化能够不断而且有用地前进体系的作业质量与整个电力企业的作业本钱，能够使得电力企业获得更高的赢利、获得更好的经济效益。
1 配电体系一体化流程办理的树立
简略而言，所谓的配电体系一体化便是作业与保护的同步与一致，在同步与一致的根底上，确保电气配电体系的保护与操作的同一时刻的纵向打开，在实践的作业与保护之中，需求不断防止或许呈现配电体系实践之中的问题，下降配电体系的毛病，削减突发情况的产生，加强持续作业的功率，缩短停电与送电的时刻的全体距离，维系整个作业与保护的体系的高功率作业。
1.1 树立配电体系一体化的实践方法
1.1.1 运维一体化的完结，需求和谐物力、劳力、资源，完结各种软硬件的优化与整合，使得运维人员的实践技术与等级能够有必定的前进，使得相关的专业水平与作业经历能够彼此补充、优势互补，各个体系的相关人员能够到达责任清楚、岗位承认的作用。
1.1.2 加大实践的练习实践与力度，整个配电体系保护与作业一体化需求依托过硬的一线操作人员与技术娴熟、功率较高的作业人员将概括人才的才干进行全方位前进。无论是运维相关的人员的责任意识、作业心情与实践的技术水平在整个运维办理的实践作业进程之中都显得非常重要。
1.1.3 加强企业的设备实践全进程办理。相关人员有必要要做好相关的运维与检修，应该不断实践整合财力、人力与技术，然后在实践的本钱操控的前提下与根底上，到达相关的运维作业的打开与打开。
1.2 做好运维一体化的体系化建造
运维一体化，要害以及要害点在于需求将整个体系化打形成一个有机体，使得不同部分能够完结自己相关的详尽与明晰的作业，使得作业的分配与实践的责任彼此之间协作与相一致，终究到达各个部分彼此之间的监管与有用监督与建造。
关于相关的运维人员做出作业、责任与使命的规划与办理，然后有必要确保相应的一体化的质量，关于有不担任任与不严肃的当地有必要进行相关的严肃处理，以此来完善相关的运维一体化的整个体系与体系的架构办理。
2 配电电气体系中运维一体化办理的政策剖析
2.1 首要战略
在配电运维一体化的办理中的战略首要是，要使设备的操作以及保护到达同步进行，一起使操作和监督构成一体化办理，且设备的毛病率能够降到最低。除了上述之外，假如有任何的其他问题时，也有必要能够做出很好的应对方法，依据科学的方法进行处理，一起也有必要要把操作设备的才干前进上去，假如在遇到停送电的情况下，尽最大尽力缩短其时刻，确保电网设备的正常作业，这样也能够间接的前进作业功率。
2.2 办理规模
配电运维一体化的办理规模离不开我国法律法规的支撑与束缚，特别表现在安全办理法律方面的重要规则，除此以外还有必要要严厉依照安全操作的标准流程和告诉来履行。
2.3 办理政策
2.3.1 运维一体化的办理政策，有必要要坚持做到劳作力的从头组合，争夺到达资源的优化装备，在人员分配上能够完结优势互补，防止呈现人员短缺等问题。
2.3.2 从办理和专业视点考虑，除了要经过多种方法的练习来前进人员的操作技术和本质外，还有必要要培育出许多复合型人才，争夺到达一岗多用的要求，然后确保配电电气体系运维一体化顺利进行。
2.3.3 要完结设备的全寿数周期办理，加强对设备的检修，留意动态检修的方法，在配电检修中重视对检修人力、物力和财力的概括办理和操控，使得出产本钱得到有用地下降。
2.4 指标体系的构成
2.4.1 有必要要树立对其配电一体化体系，明晰各个功用的分工，施行部分担任制。
2.4.2 将各项事务进行体系明晰的分工，而且在作业保护中要加强办理和操操控度的施行。
2.4.3 树立运维一体化的安排，有必要要能够发挥各个事务部分的优势，能够将其进行一致的办理并活泼协作履行。
2.4.4 对配电运维作业人员的办理，应该从头区分所担任的事务和责任，特别是对运维作业人员的练习力度要加强，更快前进他们的作业本质和事务才干。
2.4.5 流程也要从头进行区分，能够施行一致办理制度，而且针对实践情况拟定出相应的标准，不断标准运维检修事务的流程，
3 运维一体化办理的要害
运维一体化施行进程中的要害作业，首要要调整办理方法，经过对配电运检作业的各项办理进行区分和调整，对营销部分的作业以及客服中心要别离对运维办理作业进行调整、保护。在作业班组以及操作班组的各项事务上要充沛整合，首要将作业班组以及操作班组一致整组成配电运维一体化班组，施行在结构层面上的一体化安排。
4 运维一体化存在的问题和改善方法
4.1 存在的问题
配电体系的运维一体化，在实践的办理之中存在着必定的问题，乃至事务之间存在着必定的差异性，由于概括性的常识与实践的事务人员的差异性，使得相关的实践组人员专业性与技术性不强，由此作业组相关的人员需求技术相关的实践概括常识，具有相关的概括性常识和专业化的原理，在实践配电体系作业之中，班组之间的作业的差异性，需求传统方法的改善与技术水平，完结相关的传统作业票的各种流程的承认与办理。
其间运维一体化的监督问题也是很严肃而且杰出的问题，在实践的处理之中需求不断地进行完善与监管，运维办理的监督与办理作业进一步前进以及打开，然后完善相关的专业人员的常识构成，终究完结配电运维一体化的终极科学化以及方法化。
在实践的管控之中，作业人员也需求将本身的责任与实践的技术观念相承认以及进行意识指引。相关的运维办理人员的一体化意识还不是很明晰，总是处于简略混杂与实践的模糊性。
4.2 处理问题的实践途径
4.2.1 清晰保护产权的责任，而且进行相应的分工与办理。将各个部分的元素进行合理的安排与分配，进行设备的检修与作业的参照性办理，关于设备的毛病与实践的工程办理事务，进行和谐共同，使得各方的资源整合修理作业与整合。
4.2.2 完善反应剖析途径与完善相应的作业，在实践阶段之中应该将疑难问题评论进行点评与总结，将疑难问题的各个了解与完善，进行各方面定见的提出与制度上的优化。
4.2.3 将绩效与相应的薪酬做出科学的结合与办理。作业人员的责任心与实践的事务才干，作业人员的作业量结合实践情况进行不断的前进与办理的优化。
4.2.4 理论与实践相结合。将运维体系人员的练习与实践有用结合，使得两者能够进行有机与有用的一致，能够在实践之中构建操作人员之间的彼此交流交流机制。安全危险削减，薪酬办理制度合理化，使得相关的作业量下降，前进运维办理人员的活泼性。
5 结语
运维一体化办理一方面前进了作业人员的检修的才干；另一方面前进了企业全体作业才干，终究完结了实践效益。从配电体系的全体作业以及长此以往的打开来看，能够节约许多的企业出产本钱以及前进企业之中的全体的效益。
作者简介：张醒狮，国网河南省电力公司南阳供电公司工程师，研讨方向：电气工程及其自动化。
[摘 要]理实一体化教育方法是近几年在中职校园专业课教育中推行的一种教育方法，其辅导思维便是将理论教育与实践教育有机地交融在一同，从感兴认识下手，加大直观教育的力度，前进学生的认知才干。电气专业是中职校园的主干专业，此专业选用理实一体化教育方法，培育高技术人才，势在必行。
[要害词]理实一体化 中职校园 电气专业
中职校园电气专业的培育政策是高档技术人员，首要对象是操作集体中的办理者―“高档蓝领”，或是办理集体中的作业者―“运用型白领”，亦称为“灰领人才”或“银领人才”，其特征是常识与技术的运用才干不是机械地模仿和简略地劳作，而是在“应知”根底上“应会” 的智能性行为。挑选契合技校教育的先进的教育方法理实一体化教育法即理论与实践相结合的方法，表现了“手脑并用，做学合一”的职教思维，打破理论课、试验课和实训课的界限，将某门课程的理论教育、实践教育、出产、技术服务融于一体，教育环节相对会集，斗胆突破以往理论与实践相脱节的现象，重视培育学生的着手才干，丰厚讲堂教育与实践教育环节，前进中职校园的教育质量。
一、电气专业施行理实一体化教育的必要性
传统的中职教育分为理论教育与实践教育，两者有各自的教育政策和教育使命，经常不同的时刻、地址由不同的教师别离进行，存在许多坏处：
1、下降了学生的学习爱好
近几年来，伴跟着高中阶段遍及程度的前进和高档教育大众化脚步的加速，承受作业教育的学生的差异性越来越大，学生根底遍及较差，大部分学生的认知特征是形象思维善于逻辑思维，实践学习善于理论学习，着手才干善于动脑才干。来到中职院校学习的动力首要是实习操作和实践运用，理论教育与实践教育别离是学生理论教育的价值，然后使理论学习动力缺少，乃至讨厌理论教育。失去理论教育的实践教育没有实践意义，学生在实践教育进程中缺少对常识的考虑，只能是进行简略的重复操练，更不能激起学生的探求精力，无法构成杰出的作业情感。
2、形成理论与实践脱节
传统的中职教育多数理论教师不明白实践操作课程，不知道实践课程中需求运用哪些理论常识，只是依据教育纲要的要求和自己的想象安排教育，然后形成理论在实践中用不到或许常识陈腐，而一些实践中必要的理论却没有学到。脱离实践的理论学生很难了解和把握，更达不到理论辅导实践的意图。
电气专业是中职校园工科的主干专业，此专业的学生毕业后从事的是一线技术主干作业，作业方向为项意图规划规划、工程的办理施工、设备的设备保护、产品的研制改善等。这些作业的最大特征便是概括性强，作业人员有必要概括运用所学常识剖析和处理实践问题，发现和探求新问题。
概括以上坏处，以及中职校园电气专业教育政策要求，假如持续沿袭传统的理论和实习教育各自独立进行的方法，已很难完结“以服务为主旨.以作业为导向，以才干为本位”作业教育教育的政策，所以选用新式的教育方法：运用理实一体化教育势在必行。此教育方法能够激起学生的学习爱好，调集学生的主观能动性，使学生在学习时不再觉得单调乏味，然后到达抱负的教育作用，为企业培育合格的高技术人才。
二、电气专业怎么施行一体化教育
推行理实一体化教育方法是中职校园专业课教育变革的要害，怎么在电气专业教育中更好的施行理实一体化教育方法呢？作为一名教师，自己结合自己的作业阅历总结以下几点：
1、使课程内容模块化
现有中职校园的电气专业的教育内容根本上是参照大学相同专业的课程，过火侧重理论常识的体系性、完整性，关于技工校园学生来说理论过深，容量过大，一起疏忽了技工校园教育由“技术员”向“操作工人”改动的培育政策。依据培育政策要求改动传统的以教授常识为本的思维，打破学科体系，调整教育内容，杰出运用特征，内容挑选调整上遵从“新、广、精”的准则。
“新”―课程内容要跟上时展。电气技术的飞速打开，新技术、新产品、新工艺、新常识不断涌现，电气产品不断趋向于智能化、数字化、大规模集成化。教材上的常识体系现已落后，无法习气现代企业的需求，调整教材时尽或许参加先进电气技术，尽或许跟上电气技术的打开，并不断学习更新自己的常识，引进新的常识点，有助于杰出发挥学生的探求精力，培育学生在电气技术领域的发明力，这是培育高技术人才的根底。
“广”―课程内容所触及的常识面广。在进行单门课程教育时，拓宽一些附近或相关课程的教育内容，发散学生的思维使学生养成自觉考虑学科联络的习气，为往后专业打开发明更广阔的空间。例如电力拖动与PLC结合，电脑演示与实践操作协作，完结电动机正回转试验，既形象又直观；自动操控、单片机以及传感器技术相结合，进行机器人的研制制造，模仿与实践操作彼此验证，前进学生专业常识的概括运用才干。
“精”―精选理论常识，下降理论难度。教师在讲清概念的根底上，尽量削减繁琐的理论推导及用处不大的理论常识。例如自动操控原理中运用运动方程推导传递函数，学生了解困难而实践作业中简直不用，所以学生只需求了解概念即可，繁琐推导能够省略；电气丈量中仪器外表的运用，学生只需把握怎么运用即可，不必深化研讨外表内部的结构原理，所以能够考虑略讲原理结构。这样学生能够有更充沛的精力学习其他的常识。
2、搞好讲堂办理，确保教育质量
讲堂办理是指教师为了确保讲堂教育的秩序和作用，和谐讲堂中的人与事、实践与空间等要素及其联络的进程。搞好讲堂办理既是讲堂教育顺利进行的根本确保，又是前进讲堂教育质量的有用途径。详细方法如下：
榜首，拟定严厉的讲堂办理制度。“没有规矩，不成方圆”，一体化教育方法与传统教育方法比较运用了多种教育手法，动用了较多的教育设备，故其办理比常规讲堂要困难的多。为了确保人身和设备的安全，课前有必要进行安全常识教育，严厉依照规章制度进行操作，并把“一体化教师办理制度”、“设备安全办理制度”、“设备安全操作规则”、“突发事情处理流程”等规章制度挂在教室的显眼方位，监督学生严厉按规章制度进行操作，协助学生树立安全意识，防止人身和设备呈现安全问题。
第二，施行分组办理。讲堂教育时施行分组办理，使教师办理与学生办理相结合，分组时指定小组长，帮忙教师进行教育办理。教师辅导组长在课前查看教育东西、设备、资料。组长上课时留意组内学生操作安全，搞好设备保护，课后安排学生做好东西、资料的拾掇作业。这样学生既把握了常识技术，又前进了办理才干、交流才干、协作才干。
三、结束语
理实一体化教育在电气专业中的实践与探求，是教育变革的要害，由于它触及面广，前期投入多，作业量大，而且受校园实践情况的影响存在许多困难。例如教师对教育变革的认识不到位；课程变革还不尽完善，课程设置还存在不合理的当地；学生数量多，设备装备不能彻底满意电气专业的教育要求等。这些都有待于咱们在深化教育变革进程中，不断探求、不断战胜、不断完善。作业教育应不断地剖析商场，活泼探求作业教育打开的规则，坚持以服务为主旨，以作业为导向，面向社会、面向商场办学，深化办学方法和人才培育方法变革，在电气专业逐渐推行理实一体化教育，为其他学科堆集经历，终究到达一切学科的理实一体化教育，为社会主义现代化建造培育高本质的运用型人才。
电话：153-1370-2523
美国邱健蓄电池集团总部